PROPUESTA DIDÁCTICA
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Como es un tema muy conocido seguramente las aportaciones del
alumnado serán abundantes. No obstante haremos una prospección
de los aspectos que tienen integrados, para lo cual podemos plantear
cuestiones como:
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- ¿Qué son los terremotos?
- ¿Dónde has oído hablar de ellos o has visto
algunas imágenes?
- ¿Sabes qué suele pasar cuando se produce un terremoto?
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LENGUA Y LITERATURA
1) Escribe palabras que sean sinónimos de terremoto.
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| 2) ¿Qué palabras se te ocurren
que puedan considerarse del campo semántico de "terremoto"?
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| 3) Si un sinónimo de terremoto es
seísmo, escribe palabras derivadas de "seismo". |
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| 4) Imagina que eres un/a periodista y que
te han encargado cubrir la noticia de un terremoto en Japón.
Redacta en unas 5/6 líneas el evento. |
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| 5) Inventa el slogan de un anuncio para
colocar en diferentes vallas publicitarias de una carretera para que
los conductores se percaten de que están en una zona de temblores
terrestres. |
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| 6) La palabra terremoto tiene connotaciones
míticas, debido a las graves consecuencias que puede acarrear.
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- ¿Qué es un mito? ¿Y una leyenda?
- ¿Qué mitos importantes conoces, bien porque hayas
leído sobre ellos, o bien porque los conoces por la tradición
oral o el cine?
- ¿Crees que los mitos sobre los terremotos tienen algunaelación
con los mitos literarios? Argumenta la respuesta. |
CIENCIAS SOCIALES Y DE LA NATURALEZA
1) Lee con atención el siguiente texto escrito por el
físico Dr. Brady y responde a las preguntas que se indican:
"La placa Nazca se está metiendo
debajo del continente sudamericano a razón de, aproximadamente,
doce centímetros por año, en tanto que el continente
avanza hacia el este a razón de tres centímetros
por año. Por eso América del Sur es capaz de generar
monstruosos terremotos (...)"
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- Investiga qué son las placas continentales y qué papel
tienen en la producción de seísmos. - Observa el
gráfico placas continentales y pinta de azul la zona correspondiente
a la placa de Nazca. ¿En qué zona del planeta se encuentra
situada?
Ampliar
- Investiga sobre el científico Brady y haz una breve biografía.
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| 2) Sabemos que los terremotos o seísmos son sacudidas
de las capas de la Tierra. Investiga: |
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-¿Cuáles son las causas por las que se producen?
-¿Qué son la ondas sísmicas y cómo
se propagan?
- ¿Qué se entiende por magnitud y por intensidad
de un seísmo o terremoto?
- ¿Qué dos científicos se han dedicado al
estudio y clasificación de los fenómenos sísmicos
y han realizado unas escalas para medir la intensidad y la magnitud
de estos fenómenos?
- Del resultado de tu investigación haz una ficha biográfica
de cada uno de ellos.
- Si sabemos que los hipocentros de los seísmos se producen
en las capas más externas de nuestro planeta y que difícilmente
llegan a capas por debajo de los 700 km. de la plataforma continental,
¿cómo clasifica los terremotos, segón sean
profundos, intermedios o superficiales, que se produjeran a las
siguientes profundidades? |
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Entre 5 y 70 Km.......................................... ___________
Entre 300 y 70 Km ...................................... ___________
Entre 700 y 300 Km ..................................... ___________ |
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| 3) Elabora un cuadro de doble entrada en el que recojas
los dos sistemas de medidas, escalas, que evalúan los efectos
destructores de los terremotos. (Escala
de Mercalli y Escala de Richter) |
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| 4) Muchas veces los terremotos se producen en el fondo
marino y originan olas gigantes que hasta hace poco tiempo se llamaban
maremotos pero que ahora reciben el nombre de tsunamis. |
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| 5) Responde: |
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- ¿Qué diferencia hay entre un tsunami y una marejada?
- Si sabemos que los sismógrafos detectan los mínimos
movimientos de las placas tectónicas. ¿Crees que es
necesario poner sismógrafos en las presas de los pantanos
o en las minas? Razona tu respuesta.
- Investiga el importante papel que tiene la llamada "deriva
de los continentes" en la formación de seísmos
y haz una breve explicación. |
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| 6) Visualizar diversas fotografías sobre efectos
de terremotos y hacer un análisis de las mismas desde el punto
de vista fotográfico: velocidad, obturación del objetivo,
primer plano, plano total, color y blanco y negro, efectos de imagen... |
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| 7) Investigar sobre las modernas construcciones en zonas
sísmicas, basadas en plataformas oscilantes. |
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8) Se puede dar al alumnado este fragmento de un
texto para que se pueda comentar y valorar la importancia que tiene
el papel de los sismográfos y los sismólogos:
Finalmente se puede decir que la sismología ha hecho,
y continua haciéndolo, un gran aporte para la comprensión
del planeta en que vivimos, su estructura, y su comportamiento
interno. También sirve de aporte para otras ciencias, que
junto con ella intentan dar una explicación a los fenómenos
que se perciben en la tierra, en un amplio espectro de propiedades
físicas (vulcanología, magnetismo, gravimetría),
etc.
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- Comentar y valorar el papel de las ONG’s a la hora de prestar
ayuda en las catástrofes producidas por los fenómenos
sísmicos. (Se puede recordar el reciente terremoto del Salvador
o de la India, además del último del Perú).
- Desde el punto de vista de la educación para el consumo,
comentar la importancia que tienen las construcciones a prueba de
movimientos sísmicos como medio no sólo de evitar
pérdidas humanas, sino también de ahorro en reconstrucciones.
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PROPUESTAS PARA DEBATIR DESDE
LA TUTORÍA
1) Desde la tutoría se puede tratar el tema partiendo
de la noticia. Y basándose, sobre todo, en los aspectos
de previsión y normas a seguir en momentos de desastres
naturales.
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| 2) También será interesante tratar estos
aspectos para que el alumnado valore el esfuerzo de los científicos
por conocer las causas de los terremotos y prevenirlos, intentando
conseguir que no haya pérdidas de vidas humanas y que los desastres
sean los mínimos. |
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| 3) Se puede presentar un tema para debatir sobre la ciencia
básica y su aplicación en la predicción y prevención
de los desastres naturales ¿Qué papel tiene cada uno
de los aspectos de la ciencia? |
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| 4) Otro tema que se puede plantear es el de la moderna
arquitectura y el papel de los arquitectos en el planteamiento de
nuevas formas arquitectónicas que mejoren la seguridad de los
edificios. . |
AMPLIACIÓN Y REFUERZO
| AM: Escribe, al menos, tres indicadores que puedan
dar pistas sobre la posible llegada de un terremoto. |
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| R: ¿Por qué crees que no es aconsejable entrar ni
salir de las construcciones cuando ocurre un terremoto? Explícalo
lo más ampliamente posible. |
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| AM: Haz una investigación en profundidad sobre cuáles
han sido los terremotos que a lo largo de la historia han causado
más pérdidas de vidas humanas. |
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| R: Visita el ayuntamiento de tu localidad y pregunta si hay constancia
de temblores de tierra, de mayor o menor intensidad, en los últimos
25 años. |
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