La Redacción con los Blogs
El proyecto: “La Redacción con los Blogs” ha sido concebido como material curricular complementario y/o alternativo al que de forma sistemática recogen los libros de texto en sus apartados de lectura, comprensión y expresión.Este blog es un intento de desgranar las posibilidades expresivas que tienen los blogs y por lo tanto es un intento de presentar un plan de aprendizaje de la escritura en todas las direcciones posibles que un blog pueda permitir.

Ejes cartesianos y gráficos
Esta experiencia del Colegio Fénix de San Antonio, consistió en la creación de un sitio web orientado a ampliar el aprendizaje del eje cartesiano y gráfico de barras como contenido de Educación Matemática en NB2. En la página (que se asemeja a un software por su interactividad), hay disponibles materiales en planilla de cálculos, procesador de textos y programa de presentaciones. El recurso fomenta el trabajo frente al computador pero también en el aula, ya que ofrece ejercicios y juegos para realizar en la sala de clases.

Desde el silencio con las TIC´s
La coordinadora de Enlaces, Violeta Navarro y la Educadora Diferencial, Claudia Gallardo, ambas docentes de las Escuela Inés Muñoz de García y responsables de esta experiencia, informaron que este recurso para estudiantes con hipoacusia (grados de sordera), busca favorecer la adquisición de un sistema de comunicación verbal y no verbal para facilitar el desarrollo de sus potencialidades y la integración familiar, escolar y social.

Una web para inglés
A la hora de aprender, los estudiantes tienen diferentes ritmos y habilidades y algunos de ellos necesitan hacer más ejercicios que otros, más pautados y más repetitivos para poder asimilar los conceptos. La idea de crear este sitio web surgió con la intención de responder a esa necesidad, aprovechando, al mismo tiempo, las ventajas que ofrece el uso del ordenador y de internet. Por un lado, para aprovechar la atracción evidente que este medio ejerce sobre los adolescentes Por otro lado, es un medio que permite presentar contenidos de una manera más atractiva visualmente, de manera que esto soporte la idea que se pretende transmitir. Asimismo permite asociar, por ejemplo, una idea o una imagen a un concepto, siendo esta una forma muy adecuada para aprender un idioma, ya que se asemeja al proceso natural de aprendizaje. Además, potencia la autonomía: permite la autocorrección y que el estudiante fije el ritmo adecuado a sus necesidades, escogiendo el ejercicio que convenga a su nivel y pudiendo repetir un ejercicio tantas veces como sea necesario.

Los linces
En la biblioteca del CP "San Juan de la Peña" de Jaca se ha culminado un interesante trabajo de investigación sobre los linces. Todo comenzó en una de las aulas de Infantil 4 años, formada por niños inquietos y participativos. Ellos, con su curiosidad natural, quisieron conocer la vida y el entorno de un animal poco conocido, el lince ibérico.

Carnet gracias a las NNTT
La primera experiencia relacionada con la Educación Vial en nuestro centro se llevó a cabo con este proyecto titulado Carné de conducir Gloria Fuertes.

Cincuenta cuentos para contar
El proyecto está enmarcado en el área de matemáticas. El estándar básico de competencia al cual está planteado es el pensamiento lógico matemático y apropiación de las operaciones básicas matemáticas. La estrategia se viene desarrollando desde el año 2005, en la asignatura de álgebra en el grado noveno.

El Cid se hace bilingüe
El Colegio "José María Lapuerta" de Cartagena se sumerge en la vida del Cid a través del bilingüismo. Como introducción a nuestra experiencia didáctica, debemos señalar que en nuestro colegio se desarrolla, desde el curso 1996-97, el proyecto bilingüe español-inglés fruto de un acuerdo entre la Consejería de Educación de Murcia y el British Council.

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