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Alternativas tecnológicas para el fracaso escolar
Patxi Iriondo Alberdi

Somos un equipo de profesores que estamos trabajando con Garantía Social, modalidad Iniciación Profesional en un I. E. S. y nos planteamos la posibilidad de buscar algunas vías alternativas para el fracaso escolar de los alumnos con la utilización de las nuevas tecnologías en el aula. Para ello, el curso pasado, conseguimos doce ordenadores para el aula con conexión ADSL a Internet, en red, con un escáner, una impresora láser y otra de tinta en color.
Mi colaboración en este proyecto es, aparte de la de maestro en activo, la de experto en la creación de páginas web. Doy cursos en Acción Educativa para maestros y profesores en las escuelas de invierno, primavera, verano y otoño. Estos cursos son de introducción a Internet y creación de páginas web.
El problema que siempre se ha planteado a los maestros y profesores, al final de los cursos, es que ya sabemos utilizar Internet y crear páginas web, pero ¿qué hacemos a partir de ahora con todo esto? Pues bien, desde hace dos cursos que comencé a trabajar con Garantía Social se me planteó a mí mismo el problema ¿ahora qué?

Lo primero que estaba claro es que a los alumnos que provenían del fracaso escolar no se les podía ofrecer más de lo mismo, es decir, libros y explicaciones. Había que tratar de ofrecerles algo diferente. Por eso a priori parecía buena alternativa apoyar la enseñanza con el uso de los ordenadores y de Internet. Lo que sí comprobamos es que, para la mayoría de los alumnos, es motivante ponerles delante de una pantalla y de un teclado. También navegar por Internet es una herramienta de negociación con los alumnos, de tal manera que si las cosas funcionan correctamente tienen algunos momentos durante la semana para el uso personal del ordenador, que en concreto lo usan casi todos para chatear.
Para poner en práctica la enseñanza con los ordenadores, hemos creado una página web en intranet, donde ponemos los materiales escaneados de los libros que nos parecen interesantes para trabajar. Esto permite individualizar el aprendizaje porque cada alumno puede ir imprimiendo los ejercicios que necesita realizar, sin esperar a que el resto de los compañeros estén en el mismo punto. Cada alumno puede ir avanzando a su ritmo y así, conseguimos de alguna manera atender a la diversidad.

Lo de la página web en intranet, nos parece una herramienta muy ágil porque nos permite colocar en un momento cualquier material para que lo utilicen los alumnos. Por ejemplo un texto sobre el que tienen que trabajar y que después pueden imprimirlo para entregarlo o enviarlo vía e-mail al profesor.
Nosotros trabajamos tres bloques de contenidos: matemáticas, lengua y sociales. Internet está presente en lengua con la utilización de textos literarios y de periódicos y páginas como http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm Pero es con sociales donde nos planteamos más específicamente la utilización de Internet con temas de historia, arte, ecología, etc. Para ello también utilizamos la enciclopedia de Educared y Encarta. Gracias a ellas hemos salido de más de un apuro porque las primeras experiencias con Internet fueron muy difíciles. El problema que se nos planteaba es que cuando trabajábamos con un tema, partíamos de un buscador como http://www.google.com/ , pero los resultados eran excesivamente numerosos y nada seleccionados. Los alumnos se desmotivaban visitando páginas de poca utilidad y se terminaba por orientarles a las enciclopedias.
Tras mucha navegación por la Red, nos parece que la línea a seguir es la que se propone Bernie Dodge en las WebQuests de la Universidad de San Diego para trabajar con Internet (http://edweb.sdsu.edu/courses/edtec596/about_webquests.html). En resumen viene a plantear lo siguiente:

1- Una introducción con los pasos a seguir.
2- Plantear una tarea que sea realizable e interesante.
3- Establecer las fuentes utilizadas de Internet o crear una página con enlaces.
4- Descripción clara de los pasos a seguir para realizar la tarea.
5- Pautas para organizar la información obtenida.
6- Una conclusión

Nosotros hemos probado con buenos resultados alguna página que sigue los planteamientos de la WebQuest, trabajando la historia antigua de Egipto utilizamos, por ejemplo, la página http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/indexegipto.htm. La mayor dificultad de este planteamiento está en la selección previa que hay que hacer de las páginas web sobre las que deben trabajar los alumnos. De momento existen muy pocos trabajos en castellano realizados en esta línea por lo que está todo el trabajo por hacer.

Durante el primer trimestre de este curso tratamos de ponernos en contacto con otros maestros de Garantía Social que estuvieran trabajando en esta línea para crear un seminario para analizar y crear materiales, pero no logramos nada. Creemos que habría que crear un grupo de trabajo con tiempo suficiente para poder dedicarse a estas tareas. Hay que estructurar los materiales que existen en Internet para que sean utilizables por los maestros y profesores de los diferentes niveles porque si no, la utilización de la Red será una utopía que suena muy bien, pero que no es muy motivante para trabajarlo con los alumnos porque requiere una inversión de tiempo excesiva.

Actualmente estamos trabajando en la línea de acotar la información de Internet que ofrecemos a los alumnos y en la creación de fichas para recoger la información pertinente por parte de los alumnos. Estamos probando diferentes maneras y formatos para ver cuales funcionan mejor. La meta está lejos, pero el camino es la propia meta.