CONCURSOS PARA EL PROFESORADO :: REFLEXIONES EN VOZ ALTA
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El virus
Jaime Borrás Vimbela :: C.P. Guillén Lafuerza, Oviedo (Asturias)

Los virus son agentes infecciosos responsables de enfermedades que afectan a todos los seres vivos. Aunque poseen su propia información genética, los virus son, sin embargo, incapaces de crecer y reproducirse solos. Para multiplicarse necesitan servirse de una célula huésped que le proporcione su medio de expansión. Los virus son, por tanto, parásitos absolutos.

Se ha descubierto un nuevo virus que se propaga con gran virulencia a través de los medios de comunicación y de los organismos responsables de la educación en nuestro país y que puede llevar a una revolución en los modos de enseñanza y de aprendizaje en la escuela. Se le ha bautizado como NT ( Nuevas Tecnologías). Se trata de la introducción del ordenador e Internet en las aulas.

Conocida la existencia del “virus” hemos procedido a analizar si es dañino, simplemente inocuo o quizás beneficioso. Para ello hemos estudiado los síntomas aparecidos, hemos realizado una batería de pruebas con las que poder determinar su benignidad, inocuidad o malignidad. Finalmente hemos procedido a dar un diagnóstico y en función del mismo una “vacuna” para su curación. Lógicamente nuestro diagnóstico no tiene porqué coincidir con otros, pero este es el que se corresponde con nuestro análisis y nuestro “perfil” ( centro escolar de Educación Infantil y Primaria, situado en la periferia de la ciudad de Oviedo).

1.- LOS SÍNTOMAS EN LAS ESCUELAS

Profesores: Se ha detectado una “fiebre” por la compra de ordenadores ( el 90% del profesorado lo tiene en casa y lo utiliza aunque sea esporádicamente), así como por la realización de cursos de formación, presenciales o a distancia, sobre las Nuevas Tecnologías; el 50% prepara sus controles, programaciones, etc, utilizando el ordenador y el 70% “navega” habitualmente por Internet en busca de información. El 40 % aplica sus conocimientos con sus alumnos.

Alumnos: El 60% de los alumnos del tercer ciclo de Primaria tienen ordenador en casa. En el colegio el 100% de los alumnos pasan por el aula de informática una o dos veces por semana. Los alumnos de 6º “navegan” por Internet y muchos de ellos hacen “horas extras” para participar en los concursos de “A Navegar”.

Organismos Institucionales: También a los Organismos Institucionales les ha pillado el “virus” y por doquier las Consejerías de Educación se descuelgan con “Seminarios de Integración de las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo”, reflexiones sobre el impacto de las NT en la Educación, designación de coordinadores de NT en los centros educativos... Los Centros de profesores ( CPRs) ofertan cursos de NT sin parar: que si “Iniciación a la Informática”, “Word”, “PowerPoint”, “Construcción de páginas Web”, “Cursos de Redes”, “Curso de Flash”, etc.

Como se puede observar el “virus” ha llegado a todas partes.

2.- BATERÍA DE PRUEBAS


A - Pruebas que confirman la “bondad” de las NT:

i) Las NT como herramientas.
Todos los avances tecnológicos a lo largo de Historia han sido buenos en sí mismos. El ordenador e Internet como herramientas van a ser imprescindibles e inevitables en la vida diaria de nuestros alumnos. Por tanto, es fundamental que ya desde pequeños se vayan familiarizando con su manejo, a lo largo de su escolarización y de forma paulatina y progresiva, al igual que hacen con cualquier otro tipo de herramienta
( lápiz > bolígrafo > rotuladores > rotring)
( papel doble pauta > pauta simple > sin pauta)
( libro > diccionario > enciclopedia )
( ratón > teclado > disquetes y CDs > impresora > escáner > etc).
ii) Las NT y su influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La experiencia de muchos años me dice que la utilización de dichas herramientas es un elemento motivador de los alumnos y les facilita la adquisición de conceptos y conocimientos. Facilita la adquisición de contenidos curriculares y permiten, ampliando concepciones metodológicas, el desarrollo de programas individualizados y adaptados a los contextos propios de los alumnos ( con posibilidades muy patentes en Logopedia y Pedagogía Terapéutica). Desde los 3 años y a través de la Informática se les plantean diversos contenidos curriculares que los alumnos van trabajando de forma lúdica y progresiva: orientación espacial, tamaños, formas, colores, numeración, iniciación a la escritura y lectura, operaciones y lógica matemática, pintura, puzzles, técnicas de estudio (esquemas, resúmenes ) trabajando con procesadores de texto, bases de datos, investigación ( Internet y enciclopedias virtuales), construcción de páginas Web, idiomas, etc.

B - Pruebas que confirman la “maldad” de las NT:

i) Las NT como herramientas.
No existen pruebas de la “maldad” de las NT como herramientas.
ii) Las NT y su influencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Se ha descubierto dos potenciales focos de “infección”, dependiendo de la utilización que se haga de los mismos. Dichos focos son: el “chat” e “Internet” que pueden producir “adicción”. Estos focos tienen su caldo de cultivo en las casas de nuestros alumnos o en los “Cybercentros”. El chateo es muy fascinante para los adolescentes porque a esa edad la amistad juega un rol fundamental. Pero para que los beneficios de chatear sean más que los riesgos hay que establecer ciertas normas y límites en cuanto a horario y momento del día que se chatea. Lo que se oye y habla en un «chat», identidades falsas, edades falsas , sexos falsos, etc, es muy peligroso. Hace falta control, supervisión, educación y mucho tiempo, amor y paciencia.

Como en cualquier otra actividad el tiempo de dedicación abusivo a Internet se traduce en un menor espacio para el desarrollo de destrezas sociales. Un riesgo de esta dedicación abusiva, como han repetido sistemáticamente los medios de comunicación, es la posible «adicción» al uso de Internet. Por otra parte, hasta la página más inocente ( un profesor cuelga una página en un servidor gratuito con toda su buena voluntad y reparte la dirección entre sus alumnos, inconscientemente a través de los enlaces publicitarios (banners) que aparecen en ella, llevará directamente a dichos alumnos a páginas de contenido erótico, violento o al casino de juegos) puede resultar peligrosa.

3.- EL DIAGNÓSTICO

Como conclusión, a la vista de la batería de pruebas realizadas, nuestro diagnóstico es que no se trata de ningún “virus” totalmente maligno, ni totalmente beneficioso, sino que al igual que otros medios ( televisión, etc) depende del uso que se haga del mismo.

4.- LA VACUNA

Una vacuna consiste en la introducción de agentes infecciosos “sin capacidad nociva” en el organismo.
¿ Cuál será la “vacuna” más apropiada frente a la capacidad patológica de las NT?. Fundamentalmente la educación, una nueva educación. Que requiere una nueva pedagogía, una nueva formación del profesorado.
La “vacuna” deberíamos inyectarla en dos frentes:

i) Profesorado: Formación del profesorado en el nuevo perfil de la función docente para adaptarlo al nuevo entorno tecnológico. Enfocado desde dos aspectos: Formación en Nuevas Tecnologías (las Administraciones Educativas están atendiendo bastante bien este aspecto) y Formación Pedagógica ( formación en los cambios pedagógicos que implican Internet y la introducción de las NTs. Este aspecto importantísimo no está siendo atendido suficientemente y debería insistirse en ello).
ii) Padres y madres: El papel de los padres en el nuevo entorno educativo es más importante, si cabe, que hasta la fecha. En sus manos está el poder controlar y ayudar a sus hijos fuera del horario escolar. Al quedar muchas horas solos los niños en casa teniendo a su disposición el ordenador y la conexión a Internet, o no quedando solos pero sí con unos padres desconocedores de las NTs, allí es donde mayor peligro corren de ser atacados por la parte “maligna” del “virus”.

Por tanto, será importantísimo dar a los padres y madres ( en esta generación puente entre lo tradicional y la comunicación global) los recursos y la formación que necesitan para ayudar a la educación integral de sus hijos, incluyendo la educación en el uso de las NT.
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