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"Las nuevas tecnologías nos ayudan a conocer las nuevas tecnologías"
Francisco Pineda Gámez :: I.E.S. Luis Bueno Crespo, Ojìgares ( Granada )

EXPERIENCIA EDUCATIVA

Ante la problemática existente para impartir los Ciclos Formativos:

• Los contenidos que establecen los nuevos ciclos formativos son de un alto nivel tecnológico
• La rapidez en la implantación de las nuevas tecnologías y la misma rapidez en quedarse obsoletas.
• Los alumnos que estudian estas enseñanzas (FP) siguen siendo los ciudadanos de menor poder adquisitivo y por tanto con pocas posibilidades de incorporar en sus vidas las nuevas tecnologías.
• La dotación de los laboratorios donde impartimos las clases tiene muchas deficiencias: falta de material y antigüedad en el existente.
  

Planteo esta experiencia educativa en tres niveles:

1. Necesidad urgente de reciclaje del profesor en nuevas tecnologías.
2. Exigencia y búsqueda de material necesario para instalación de un laboratorio acorde con las tecnologías existentes en el mercado de trabajo.
3. Incorporar desde el primer día de clase los medios y tecnologías existentes, para que sirvan de herramienta a los alumnos/as y profesor, de manera que sean el motor en el aprendizaje de todos/as
   

APLICACIÓN DE LA EXPERIENCIA

1.- Necesidad urgente de reciclaje del profesor en nuevas tecnologías

Como esta necesidad de formación la sufrimos todos los profesores de la extinta FP. La C.E.J.A plantea una serie de cursos idóneos para cada uno de los ciclos formativos,en mi caso, cursos de: Telefonía, Informática, redes, Reparación de equipos informáticos, Internet. Otros.

Al C.E.P. de Granada le planteamos los temas que más nos urgen y también organiza algún curso para profesores de este colectivo

Estos cursos los realizo durante los meses de junio, julio y septiembre, además de un grupo de trabajo que desarrollamos durante el curso en el mismo Instituto con otros compañeros de la misma especialidad.

En todos los casos pedimos que los cursos sean impartidos por empresas que estén especializadas en estas tecnologías, sugiriendo, que preferimos cursos eminentemente prácticos, apoyados con documentación que nos servirá, posteriormente, como apoyo teórico en la impartición de las clases

2.- Exigencia y búsqueda de material necesario para instalación de un laboratorio acorde con las tecnologías existentes en el mercado de trabajo.

La dotación de material, proporcionado por las autoridades educativas, para impartir este ciclo es claramente insuficiente por lo que tenemos que hacer un esfuerzo enorme, tendente a sensibilizar a las distintas empresas del sector de las comunicaciones para que colaboren con el Instituto tanto en acoger alumnos para el periodo de formación en centros de trabajo (FCT) así como en la donación de material que posibilite actualizar al alumnado y prepararlo para el mundo del trabajo.

El resultado, sin ser "maravilloso ", al menos nos permite realizar prácticas que de otra manera serían imposibles, ejemplo: Trabajos de planta exterior, Línea de abonados, aparatos telefónicos, PABX, cables de pares, Fibra óptica....etc.

El esfuerzo económico realizado también por el propio Instituto hace posible la renovación de los equipos informáticos.

Las inquietudes de algunos profesores del departamento en las innovaciones educativas hace que inmediatamente que conocemos el proyecto EDUCARED, nos incorporamos como colaboradores.participantes, lo que supuso tener, en condiciones económicas muy favorables, una línea RDSI ( subvencionada por Educared ) que fue para todo el centro nuestra puerta de acceso al mundo de Internet.

3.- Incorporar desde el primer día de clase los medios existentes, para que sirvan de herramienta a los alumnos/profesor, de manera que sean el motor en el aprendizaje de todos/as

Las unidades didácticas del módulo que imparto en el Ciclo Equipos Electrónicos de Consumo, son:. Reparación de Ordenadores. Internet. Telefonía móvil. GSM, GPRS, UMTS. LMDS. Transmisión digital. MIC.. Modems. Internet ( Correo, Web, videoconferencia, Chat…). ADS. Redes. Páginas Web

3.1 En cada unidad didáctica se realizan varias actividades:

3.1.1 El profesor presenta el tema desarrollando una documentación básica,
comenta los objetivos y plantea las actividades a realizar.
Facilita a los alumnos/as copia de los apuntes, así como una ficha-guía donde recoge los objetivos, contenidos, actividades, proceso de trabajo y bibliografía disponible

3.1.2 Los alumnos/as realizan una memoria/resumen de los contenidos planteados utilizando la bibliografía así como Internet, con el fin de actualizar en lo posible los datos que por el paso del tiempo quedan obsoletos, como las velocidades de transmisión, tarifas telefónicas, operadoras de telefonía, servicios de telefonía disponibles, nuevo hardware...etc.

3.1.3 Además de la memoria citada, se realizara una práctica relacionada con el tema pero dependo del material existente por lo que en algún caso (ejemplo telefonía móvil) se sustituye por alguna visita a instalaciones o fábricas donde se pueda ver los aspectos prácticos relacionados esta unidad.

3.1.4 Una vez finalizado el plazo y elaborada la memoria completa por parte de cada equipo de trabajo, alojaran este dossier en una carpeta individualizada que hemos creado en el ordenador del profesor utilizando la red de ordenadores instalada
( por los mismos alumnos/as) en el laboratorio.

3.2 Trabajo de investigación trimestral

Para cada trimestre, el profesor plantea un trabajo de investigación como ampliación de los temas planteados durante este periodo lectivo y que cada equipo de trabajo
(2 personas) podrá elegir entre una relación propuesta, con los siguientes objetivos:

a) Ampliar conocimientos así como conocer las últimas novedades existentes en el mercado. Tendrán que elaborar documentación clara y precisa aportando dirección URL de páginas visitadas.
Esta documentación se pone a disposición de todos en una carpeta en el servidor de la red.

b) Cada grupo tendrá que explicar al resto de compañeros/as en clase magistral el tema investigado, de manera que practiquen el hablar en público y además todos/as nos enriquecemos con el trabajo realizado.

c) Los mejores trabajos serán " colgados " en Internet en la página del Instituto.

Ejemplo de temas de investigación (curso 02/03):

. Memorias RAM: DDR, RAMBUS. Chipset placas K7- XP y PIV.
. Transmisión digital JDP y JDS. Telefonía móvil 3G. UMTS. WAP
. DVD. MP3. Comprensión de vídeo MPEG4
. GPS. Iridium. Transmisión por satélite. Wireles. BLUETOOTH

3.3 Cada grupo de trabajo ( 2 o 4 personas ) elaboran durante el tercer trimestre una página web con el contenido de alguna de las unidades didácticas estudiadas a lo largo del curso.

a) El profesor pone a disposición de los alumnos/as los programas necesarios para realizar la página web (FrontPage .Dreamweaver Flash. Xara3d ) y explica unas nociones muy básicas sobre el funcionamiento de los programas, elementos y estructura de la página y contenidos que deben incorporar.

A partir de esta información los grupos van configurando la web solicitando la ayuda que crean conveniente del profesor, visitas a Internet, bibliografía, manuales de los programas. Ect.

b) Las páginas web que consideramos ( entre todos/as ) mejor elaboradas las presentamos al concurso de Educared y las colgamos en la web del Instituto

3.4 Juego con el correo electrónico

Internet y sus aplicaciones, es una de las primeras unidades didácticas que trabajamos y cada alumno obtiene una dirección de correo electrónico que nos servirá para jugar y aprender
Durante todo el curso y con periodicidad semanal el profesor utiliza el correo electrónico de cada alumno/a para enviar datos, noticias, direcciones de web, preguntas relacionadas con el tema que estemos tratando en ese momento, que
deberán ser contestadas por el mismo medio. De esta manera tenemos una comunicación viva y aprendemos muchas de las herramientas de los programas de gestión de correo ( firma, adjuntar archivos, realzar los documentos, capturar web e imágenes. etc.) además de insistir en estar lo más actualizado posible en las nuevas tecnologías de las comunicaciones.