EVALUACION FORMAL DEL PROYECTO

EVALUACIÓN FORMAL DEL PROYECTO 

La presente evaluación la hemos elaborado colaborativa y cooperativamente entre los profesores María del Rosario Fernández y Juan María Cuevas, orientadores del proyecto:

Las Tics: Una llave para el reencuentro cultural, crítico y creativo

Para poder ser claros en nuestras apreciaciones frente al trabajo llevado a cabo, acudimos a los apartados centrales del proyecto, así:

TIEMPO

El proyecto se ha desarrollado en una carrera intensa y con una entrega profunda. Los estudiantes desde que supieron de sus hermanamientos y sus responsabilidades, se pusieron a trabajar desde el 30 de Octubre, comenzando con la elaboración del fichero de presentación y comenzaron a construir un blog (http://filoensenanza.blogspot.com/) en el cual se comenzó a perfilar el trabajo que se iba a llevar a cabo entre las fechas establecidas por los organizadores el Certamen Internacional. Además se abrió un foro en moodle que denominamos "para romper el hielo", el cual nos permitió tangto a profesores como a estudiantes acercarnos y conocernos. Esto se hizo mientras se esperaba que se nos asignara el blog oficial.

Una dificultad que se nos presentó para trabajar fue la diferencia horaria, pero fue cuestión de pciencia para acomodarnos, aunque en pocos casos no pudo haber encuentro en línea. 

TEMAS DEL PROYECTO

De acuerdo con el título, organizado en discusión y consenso con los estudiantes, así mismo como los temas, logramos establecer no sólo unos contenidos, sino un acercamiento y estudio juicio y crítico de lo que  nos permitiría descubrir y obtener una llave que nos abriera otras puertas para comprender el fenómeno de la globalización, universalización y mundialización de nuestras culturas. por eso los mismos estudiantes sugirieron temas como política, cultura, literatura, filosofía, pues argumentaban que el reencuentro cultural debía caracterizarse por conocer algo distinto a lo que nos presentan de forma homogenizada. Un tema interesante fue el de la música, sin duda este tema nos ha permitido a nosotros como profesores acercarnos a un lenguaje juvenil y fresco que nos acercó a la cultura de ellos. El reencuentro cultural, la llave no la lograron sólo los estudiantes, también nosotros ganamos claves para el acercamiento al mundo de nuestros jóvenes. 

Otro de los temas interesantes fue el tema leído en el Libro de Savater "Las Preguntas de la Vida", además porque vimos la consagración por leer, por plasmar ideas que superaron un mero intercambio cultural de información. El trabajo de este tema, quizás el más complejo del proyecto, nos permitió combinar aula física con aula virtual, es decir, nos permitió complementar algo que se hacía en el aula de clase con las Tic´s. No fué fácil comprender el texto, mucho menos solicitarles a los estudiantes que plasmaran algo creativo, crítico y personal con tinte filosófico en el blog.

El poco tiempo no nos permitió ahondar en otros temas, pero en su mayoría hubo un acercamiento y desarrollo normal.

AREAS CURRICULARES

Las áreas curriculares planteadas al inicio fueron las Tic´s y Filosofía, pero la verdad fuimos más transversales e interdisciplinarios, pues acudimos a la historia, a la política, a la literatura, al arte, a la música, es decir, logramos un trabajo que superara la visión fragmentada de nuestras áreas, por parte de nuestros estudiantes.

Para nosotros como docentes fue importante y gratificante el compartir entre nosotros nuestras experiencias educativas y nuestros saberes, sentimos que crecimos no sólo en el manejo de nuestra ciencia propia, sino que aprendimos cosas nuevas de cada uno, así como del sistema educativo de cada país. Nos sentimos complementados pedagógicamente, ya que manejamos diferentes áreas del saber. 

METODOLOGÍA

La metodología planteada desde el inicio se mantuvo hasta el final, tuvo acogida por parte de los estudiantes. El uso del Blog como herramienta para consignar los avances en el proyecto fué excelente porque nos permitió exigir en la creatividad por parte de los estudiantes y su protagonismo en la dinámica, agilidad y presentación del blog.

La edad de nuestros alumnos nos ha permitido cederles el protagonismo en la publicación de las entradas al blog y en el diseño del mismo, por ello todos han trabajado como administradores de la herramienta.  hay que constatar que cederles está responsabilidad en lugar de crear problemas ha conseguido que los alumnos y alumnas sintieran el trabajo como algo muy personal. Por supuesto, esta manera de trabajar no a causado ningún trastorno, más bien ha fomentado la participación y el ejercicio de la co-responsabilidad en el  trabajo.

Además, hemos constatado algunos detalles interesantes que no podemos pasar por alto: entre los chicos ha habido un acuerdo tácito en cuanto a la estética del blog. Los profesores insistimos en el hecho de que había que escribir correctamente evitando la práctica habitual entre adolescentes de acortar las palabras en los SMS y el Messenguer. Ellos recurrieron a una técnica diferente para no ser convencionales: mezclar mayúsculas y minúsculas. Independientemente del efecto causado, creemos importante resaltar el hecho de que en este contexto ha sido para ellos una manera de crear grupo: no se puede imitar formas de vestir o de hablar, por lo que se ha imitado maneras de escribir.

Por otro lado, para realizar las entrada comunes, es decir, el comentario al la lectura propuesta sobre el libro de Savater, se ha usado como herramienta de trabajo colaborativo el propio blog: el post ha permanecido en estado de borrador hasta que la pareja ha estado satisfecha con el contenido y han decidido de manera consensuada su publicación.

En el comienzo, al no disponer aún de la herramienta ha sido muy útil la apertura de un foro de acercamiento entre los dos grupos que se creó en el aula virtual del  Colegio de la Enseñanza de Bogotá. Este foro ha sido muy utilizado para la comunicación interna entre los dos grupos y para "romper el hielo", título que le dimos a dicho foro.

OBJETIVOS

Sería ambicioso y demasiado modesto afirmar que alcanzamos todos los objetivos propuestos. Creemos que hemos alcanzado a comprender las Tic´s como una llave para el reencuentro cultural. Tenemos la llave, ahora hay que seguir usándola creativamente en la apertura de nuevas puertas y horizontes con sentido. Hasta ahora lo que podemos afirmar con total seguriadad es que esto comenzó, que hemos alcanzado el objetivo de reencontrarnos culturalmente, pero que nos faltó tiempo para seguir en esta dinámica, aunque somos conscientes que este proyecto no debe morir. Logramos que nuestros estudiantes trabajaran en un segundo idioma, así como su trabajo creativo, reflexivo y crítico.

CALENDARIO DE TRABAJO

 Al saber la fecha de inicio y la de finalizaciñon del certamen organizamos un cronograma que casi en su totalidad se llevó a cabo. Tuvimos que dejar de lado algunos planteamientos iniciales para la tercera semana, pues los estudaintes estaban concentrados en asimilar lo que de cada país se hacía y de construir lo que se iba a presentar al otro país. es de valorar el trabajo realizado por los estudiantes en el blog: creatividad, reflexión, lúdica. entre otras dimensiones. debemos destacar la lectura del libro "Las Preguntas de la Vida" de Fernando Savater, capítulos VI y VII. Una lectura que llevó a los estudiantes a producir ideas críticas con creatividad.

Esta es la evaluación formal de nuestro proyecto. Solamente nos queda agradecer a la fundación telefónica que por medio de educared nos ha dado la oportunidad de crecer hermanadamente, este es un premio que nos permite afirmar con gallardía y entereza que  EDUCAR HOY TIENE SENTIDO.

Entrada realizada por: María Del Rosario Fernández y Juan maría Cuevas Silva 

Posted at 04:21AM nov 17, 2007 by Juan María Cuevas Silva in Status  |  Comentarios[3]