La asignatura Educación para la Ciudadanía ha despertado numerosas críticas en diversos ámbitos y, con ello, la generación de mucha información al respecto. En forma de resumen, a continuación os presentamos las cuestiones principales del debate surgido en torno a la nueva materia.
A favor: Dado que los contenidos de Educación para la Ciudadanía no se han planteado como opuestos a los de la asignatura de Religión, la LOE contempla que ambas materias estén presentes en el currículo escolar, sin posibilidad de escoger una para rechazar la otra. Según la LOE, los contenidos curriculares de Educación para la Ciudadanía y los de Religión no son antagónicos y, por ello, la nueva materia puede coexistir con la de Religión y se puede adaptar al ideario de los centros católicos.
En contra: El hecho que Educación para la ciudadanía se haya planteado como una asignatura obligatoria, no alternativa a la asignatura de Religión, ha sido motivo de crítica por parte de los detractores de la nueva materia ya que ven un conflicto de competencias entre ambas. Si bien la nueva materia aborda valores cívicos y de convivencia, las voces en contra opinan que Educación para la ciudadanía impone una ideología laica opuesta a la que se profesa en la asignatura de Religión.
A favor: Los partidarios de la nueva asignatura no ven intromisión alguna en el papel de los padres de educar a sus hijos ya que Educación para la Ciudadanía "promueve los valores que emanan de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos".
En contra: Debido a la inclusión de ciertos contenidos (concepto amplio de familia, homosexualidad, aborto, eutanasia, etc.) en el temario de la nueva asignatura, los padres objetores han manifestado su rechazo a la nueva asignatura en pro de que la formación moral y/o religiosa de los hijos es una responsabilidad y un derecho de los padres.
A favor: La ministra de Educación, Mercedes Cabrera, asegura que la nueva asignatura "no es adoctrinamiento" sino una "responsabilidad del sistema educativo, es decir, educar a los ciudadanos". Ante la cantidad de críticas recibidas, Cabrera responde que "quien critica la asignatura es porque no conoce sus contenidos".
En contra: Según indican la mayor parte de las octavillas a favor de la objeción, Educación para la ciudadanía "conlleva un peligro real de adoctrinamiento ideológico en la escuela según las teorías y objetivos del gobierno de turno".
A favor: La inclusión de Educación para la Ciudadanía en el currículo escolar ha supuesto la revisión del horario de las materias ya existentes pero reduciendo el mínimo de horas a otras asignaturas. Para ello, el temario de algunas materias se ha concentrado en menos cursos. La nueva asignatura contará con un mínimo de 50 horas lectivas en Primaria y 35 en Secundaria.
En contra: Los objetores afirman la nueva asignatura "se impone en contra de lo que en su día dictaminaron el Consejo Escolar del Estado y el Consejo del Estado. La forma en que aparece el Proyecto de LOE es desmesurada ya que la inclusión de la nueva materia ha obligado al recorte de horas lectivas de otras asignaturas relevantes como Filosofía o Tecnología".