En la primera sesión del proyecto FuTuRo, hemos jugado y reflexionado sobre cómo cambia nuestro cuerpo y cómo estamos creciendo. Para nosotros, crecer es vivir y convivir. Después de ver una animación acerca del crecimiento y los cuidados que requiere una flor, hablamos de nuestro propio crecimiento en distintas áreas.

En esta galería os enseñamos cómo ordenamos los personajes del juego de ordenador: gentes de aspectos y edades diferentes. Algunos de nosotros ordenamos los personajes por edad, otros por sexo (primero chicas, después chicos o al revés), otros según el sufrimiento que tiene cada uno de ellos en su etapa vital, otros por parejas o matrimonios… Son muchas las combinaciones, pues no hay una más correcta que otra.

De esta forma aprendemos todos de todos (el respeto, la comprensión, la tolerancia, el consenso…). Después, imprimimos nuestros trabajos y los debatimos con nuestros compañeros. Una vez más, nos explicamos unos a otros nuestra forma de ver el mundo.

Defensores del Chaco (Argentina)

“Finalizamos esta primera clase con las sensaciones que vivió cada uno, donde se remarcó la predisposición de los participantes y el respeto por escuchar a los demás. También pensamos unas ideas para seguir reflexionando, con las que diseñaremos un boletín informativo de salud en Defensores del Chaco para repartirlo a la comunidad.” Educadores: Fernando Leguiza

Fundación FOC (Argentina)

“La actividad se realizó en un ambiente propicio para el debate y la conversación. Los chicos participaron en todo momento. Se tuvo que realizar algunas preguntas que sirvieron como disparadores: ¿cómo creen ustedes que debería ser la secuencia del crecimiento de estos personajes?, ¿qué cosas ven que les indica la edad de los personajes?, etc” Educadores: Laura Hoorm y Ariel Mendoza

Centro Camará (Brasil)

“As crianças e adolescentes estão muito participativos e fascinados com as descobertas. É emocionante acompanhar a importância desse processo para esses chicos que se percebem falando no grupo, dando opiniões, refletindo sobre questões do seu cotidiano, enfim participando e sendo estimulados a falar e ouvir os colegas.” Educadora: Rosana Guarnieri

Santos Mártires (Brasil)

“Estou adorando em estar ensinando os adolescentes a fazerem coisas boas, ao mesmo tempo eu ensino e aprendo com eles também, valeu Projeto FuTuRo...” Educador: Rodolfo Cordeiro

CIDETS - Senamovil (Chile)

“Cuando aún no hemos nacido, estamos con nuestros padres y no somos llamados niños, sino espermatozoides y, luego, después de que tu madre y tu padre se juntan y tienen sexo, un día o más tarde tu madre se da cuenta de lo que tiene en la guata. Entonces se alimenta de leche, de frutas, de verduras, duerme, lee, conversa y, después, cuando uno crece, se alimenta de puras porquerías, por eso yo intentare cambiar.” Educadora: Claudia Peña

Hogar de Cristo (Chile)

“Comentaron que las plantas crecen igual que nosotros pues para crecer necesitamos comida, ejercicios y cariño. Dicen que son muy importantes los primeros cuidados para crecer sanos y fuertes. No les gusta cuando el niño de la animación pisa la flor: opinan que está mal, que no hay que hacerlo. La mayoría coincide en colocar en el dibujo a la madre primero, pensando en su propia madre ya que dicen que fue muy importante en esta primera etapa de su vida, a pesar de que después los haya abandonado, por lo que proyectaron la importancia de ser buenos padres en el futuro.” Educadora: Mariana Muñoz

Casal dels Infants del Raval (España)

“Los chicos hablaron del cuidado del cuerpo, de lo que comen, de hacer deporte. Durante la sesión, hubo un intento por su parte de elaborar un programa de vida sana.” Educador: Hammid Ben Hammou

Fundación Tomillo (España)

“En un principio, los chicos se mostraron poco participativos, pero según fue avanzando la sesión participaron más.” Educadores: Elisa del Pozo y Jesús González

Association Bayti (Marruecos)

“Les enfants étaient motivés ils ont un intérêt vers le projet.” Educador: Ahmed Tachvine

Association Heure Joyeuse (Marruecos)

“Cette séance a permis de captiver l'intérêt de presque la totalité des jeunes (pour certains d'entre eux, l'intérêt est apparu en cours de séance).” Educadores: Hamdi Marchli y Mohamed Amarhiouz

Programa Niños de la Calle (México)

“Los niños y niñas tienen en mente que el crecimiento únicamente se da comiendo frutas y verduras. En el grupo se reflexionó sobre dormir, tomar agua suficiente y el aseo.” Educadores: Elisabeth Vázquez y Víctor Hugo

Yolia (México)

“Nos gustó mucho. Nos enseño a conocer las diferencias y los cambios entre ambos sexos: cómo expresarnos ante las demás personas y dar nuestra opinión. La actividad se llevó al ritmo de los niños y fue productiva. Reforzó conocimientos que ya tenían y los dejó con ganas de continuar en el proyecto.” Educadora: Daniela Gutiérrez

CEDRO Niñas (Perú)

“Los niños y adolescentes del hogar han entendido que el cuidado de su persona contribuye a su buen desarrollo. Y han tomado conciencia de los sus cambios físicos y psicológicos propios de su edad.” Educadoras: Ivette Pardo y Lourdes Ottiniano

CEDRO Niños (Perú)

“Siendo éste el primer trabajo, coincidimos con Abraham en que es muy bueno y exitoso. El desarrollo y la participación de los chicos ha sido muy bueno. Uno de ellos representó la secuencia como un árbol genealógico, cosa que despertó el diálogo por ser otra visión diferente y nos gustó. La dinámica, dio ese gusto a cierre alegre y reflexivo. Lo de la semilla, al día siguiente, varios de ellos estaban preocupados porque empezase a germinar su semilla; han buscado el espacio para que se desarrolle su semillita. Lo bueno fue la participación y el entusiasmo de continuar con la sesión” Educadoras: Abraham Ramírez y Juan Guerra