En esta segunda sesión de FuTuRo hemos tratado el tema de la identidad. Hemos jugado y hablado sobre quiénes somos, cómo somos y, también, sobre la identidad de los otros: quién soy yo, quién eres tú. El objetivo es que nosotros mismos nos aceptemos como somos y que trabajemos nuestros propios objetivos, y no los de los demás.

El juego de ordenador de esta sesión nos propuso hacer un autorretrato y nos daba opciones diferentes para cada uno de estos elementos: sexo, color de piel, expresión facial, color de cejas, color de ojos, peinado, color de pelo, ropa y complementos. Después, cada uno decidió en qué paisaje quería colocarse de entre los que nos ofrecía el ordenador: un mercado, una ciudad, un pueblo y un paisaje vacío con sol. ¿Te gustaría ver qué aspecto tenemos en un dibujo de ordenador?

Defensores del Chaco (Argentina)
		"Se resaltó que había diferencias entre barrios y municipios. También se dieron cuenta de cómo influyen los medios de comunicación, las escuelas y la familia en estas diferencias. Los propios jóvenes destacaron la importancia de crear espacios de encuentro para la comunidad, como un club de fútbol o un centro cultural." Educador: Fernando Leguiza

Centro Camará (Brasil)
		"O tema 'Identidade' causou reflexões profundas sobre as relações, os sentimentos e as experiências de vida das crianças integrantes do projeto. Falaram das dificuldades encontradas em seu cotidiano, como violência, abandono e responsabilidade precoce, situações a que são expostos e precisam aprender a enfrentar." Educadora: Rosana Guarnieri

Santos Mártires (Brasil)
		"Percebemos que não somos como nós pensamos, de como eu me vejo e como o outro me vê Os educandos fizeram o seu perfil como eles acham que são, e na hora que cada um explicava o seu perfil, notei que alguns estavam com os desenhos tristes e quando eu perguntei a eles o porque, eles falaram que nem sempre eles ficam alegres, mas era porque eles não conseguiam se abrir um com o outro, conversamos e eles entraram no clima da atividade e ficaram um pouco mais soltos." Educador: Rodolfo Cordeiro

CIDETS - Senamovil (Chile)
		"El único problema es que a los niños les cuesta un poco concentrarse, pero cuando comienzan a soltarse o a relajarse todo funciona muy bien; además, les da un poco de nervio tener que expresarse frente a los demás, pero después de la dinámica que fue muy divertida, todo fue muy bien. Algunos comentarios fueron: Cada persona debe aceptar a los demás como son, no más. No tenemos que imitar ni seguir a nadie, sino ser uno mismo. Yo antes hacía todo igual a los demás, ahora no." Educadora: Claudia Peña

Hogar de Cristo (Chile)
		"Esta sesión resultó muy atractiva a los jóvenes. Con respecto a la imagen que tienen de sí mismos, fue un trabajo más bien individual; generó la dinámica de crear diferentes formas de verse a sí mismo. Imprimieron más formas de verse para regalarlas o quedarse con ellas. Los niños llegaron a la conclusión de que todos somos diferentes y cada uno tiene sus propias características." Educadora: Mariana Muñoz

Casal dels Infants del Raval (España)
		"Los chicos se veían en su tierra, en el campo casi todos, lejos de la ciudad, aunque no necesariamente lograban contactar con ellos mismos. Me parece que los chicos no lograban una identificación con el dibujo porque parecían más pequeños que ellos. En general, fue una buena sesión: a los chicos les llamaba la atención poder modificar los colores del personaje, las ropas, etc." Educador: Hammid Ben Hammou

Fundación Tomillo (España)
		"Es una actividad que les divierte bastante, sobre todo cuando tienen que dibujar a un compañero. Se muestran bastante retraídos a la hora de dibujarse a si mismos; son más partidarios de dibujar a los demás. El juego del espejo les ha hecho mucha gracia y es cuando más se han animado. Han mostrado más interés y han participado bastante." Educadores: Elisa del Pozo y Jesús González

Association Bayti (Marruecos)
		"Avec cette catégorie de filles qui ont pu assisté au thème quelle image ais-je de moi ont montré une bonne appréciation. On aimerait bien multiplier les heures sur le projet. " Educador: Ahmed Tachvine

Association Heure Joyeuse (Marruecos)
		"Les enfants s'acceptent comme ils sont, acceptent les autres (Tolérance) et surtout ont perçu les autres de façon très positive." Educadores: Hamdi Marchli y Mohamed Amarhiouz

Programa Niños de la Calle (México)
		"A algunos les gusta verse dentro de la ciudad, que es su entorno. Han mostrado tolerancia, aceptación de ellos mismos y de los demás viéndose unos a otros de una manera agradable y considerada. Hubo un poco de nerviosismo o temor a describirse unos a otros, ya que para algunos es difícil hacerlo". Educadores: Elisabeth Vázquez y Víctor Hugo

Yolia (México)
		"Es importante respetar a los demás; querernos como somos. En esta sesión aprendimos a conocer a los demás y a respetarlos. Hubo una frase que gustó mucho a los niños: si me quiero, me cuido y me acepto." Educadora: Daniela Gutiérrez

CEDRO Niñas (Perú)
		"Las niñas participaron activamente en la sesión. La gran mayoría se describía en un paisaje de campo recordando algunas vivencias previas, ya que la naturaleza les trasmite un clima de paz y tranquilidad. Se veían rodeadas de amigos y jugando tranquilamente." Educadoras: Ivette Pardo y Lourdes Ottiniano

CEDRO Niños (Perú)
		"Los niños mostraron interés y deseo de participar, sobre todo los pequeños, más que los adolescentes. Durante la sesión hubo muchos comentarios: lo importante es quererse uno mismo; debemos estar de acuerdo a la moda; no nos debemos dejar llevar por las criticas o comentarios negativos de otras personas o todos somos iguales sin importar el colr de la piel" Educadores: Abraham Ramírez y Juan Guerra