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Séance 1 : « Je grandis,
tu grandis » Thème : la croissance  Cette séance
propose sur le cédérom une animation et un jeu, «
La séquence de la croissance », où il faut mettre
par ordre d’âge des dessins représentant des personnages
de différents âges, de différentes origines et
de différentes classes sociales. On aborde ainsi les changements
successifs que connaît le corps.Le but de la séance est d’inciter chacun à veiller sur soi-même pour favoriser une croissance en bonne santé depuis trois points de vue : le biologique, le psychologique et le social. Séance 2 : « Quelle image ai-je de moi ? » Thème : l’identité  Dans cette
séance de cédérom, les jeunes font un autoportrait
approximatif selon l’image qu’ils ont d’eux-mêmes.
Ils peuvent choisir entre plusieurs options pour chaque partie du
corps (couleur de la peau, des cheveux, des yeux, traits du visage,
etc.) pour, finalement, situer leur portrait dans le paysage ou le
contexte de leur préférence.Ces portraits sont ensuite imprimés de façon à ce que la discussion porte sur la perception que chacun a de soi-même et des autres dans différents contextes. On aborde des notions comme la diversité, l’individualité, l’identité et l’estime de soi. Séance 3 : « Se respecter, c’est aussi prendre soin de soi » Thème : le soin du corps et les bonnes habitudes  Ici, le
jeu du cédérom consiste à rechercher dans un
dessin huit éléments qui figurent sur le côté
droit de l’écran. Au fur et à mesure que l’enfant
les découvre, il clique dessus. À ce moment-là,
deux habitudes en rapport avec l’objet sélectionné
lui sont montrées : une mauvaise habitude et une habitude qui
favorise la santé.Le but de cette séance est d’aider les jeunes à acquérir des habitudes d’hygiène qui contribuent à garder le corps en bonne santé. Séance 4 : « Je décide, tu décides, nous décidons » Thème : la dépendance aux drogues  Dans le
« Jeu du labyrinthe » du cédérom, on parvient
à sortir du labyrinthe en choisissant les portes qui ouvrent
sur une habitude favorable à la santé. Puis on imprime
le dessin parlant de l’habitude qui a le plus impressionné
chacun, qu’elle soit bonne ou mauvaise. On peut faire un collage
avec tous les dessins.Dans cette séance, on découvrira les effets négatifs et les ravages individuels et sociaux qui dérivent de la consommation de drogues. On réfléchira, en outre, aux facteurs de risque et aux facteurs de protection, qu’ils soient sociaux ou individuels, liés à la consommation immodérée d’alcool et d’autres drogues. Le but est d’encourager l’acquisition de modes de vie sains. Séance 5 : « S’aimer, c’est connaître les autres » Thème : la sexualité  Les dessins
du cédérom montrent des couples de différents
âges et les différents types de relations affectives
qui peuvent s’établir entre eux. Les dessins ont été
découpés de telle sorte que l’on ne voit plus
qu’un membre du couple par morceau : il s’agit donc de
reconstituer les couples en retrouvant les deux moitiés de
chaque dessin.Lorsque tous les couples ont été reconstitués, chacun imprime son dessin préféré. Les jeunes jouent ensuite au « jeu des caresses », une dynamique de groupe visant à faire réfléchir sur le rôle de l’affectivité et du plaisir en conceptualisant l’interaction sexuelle entre deux personnes. La question de la reproduction est elle aussi traitée. Séance 6 : « Vivre, c’est se protéger » Thème : le sida et les maladies sexuellement transmissibles (MST)  Il faut
ordonner librement, comme pour un jeu de dominos, des images qui apparaissent
à l’écran. Il suffit de cliquer sur les dessins
et de les faire glisser dans les espaces vides. Si l’espace
choisi est le bon, l’image s’y insère instantanément.
La séquence des images ordonnées raconte une histoire
liée aux méthodes de prévention.On imprime ensuite la séquence de façon à pouvoir engager une réflexion à partir d’un jeu. Une définition des maladies sexuellement transmissibles (MST) et du sida sera alors élaborée avec la participation de tout le groupe. Le but est de parvenir à ce que les jeunes prennent conscience que certaines pratiques sexuelles et les rapports non protégés présentent des risques extrêmement graves. Séance 7 : « Qui peu nous aider ? » Thème : le système d'assistance sanitaire  On voit
à l’écran un garçon et une fille qui jouent
au ballon dans un square. La petite fille se fait mal et son copain
a la possibilité de réagir de plusieurs façons.
Chaque enfant va décider, à l’aide de la souris,
de l’action la plus indiquée, selon lui, pour que le
héros aide la petite blessée.On peut ensuite reconstituer la séquence montrant les soins et la désinfection de la plaie, l’imprimer et défendre son choix devant les autres. Finalement, avec l’aide de l’éducateur, le groupe travaille à reconnaître un contexte et ses ressources, dans l’idée qu’il faut toujours savoir s’adapter au milieu dans lequel on se trouve. Séance 8 : « Notre centre respire la santé » Thème : la santé dans le centre  Une série
de cartes montrant de bonnes et de mauvaises pratiques pour l’entretien
de l’établissement apparaît à l’écran.
En sélectionnant les bonnes pratiques, on construit peu à
peu un « château de cartes » à l’écran.
Mais si on pose une mauvaise habitude, le château s’écroulera.
Une fois le jeu terminé, on choisit l’une des cartes et on l’imprime en grand. Le dessin pourra être colorié et l’enfant (ou l’éducateur) pourra aussi y ajouter une phrase (qui peut être une devise) rappelant une attitude dont il faut tenir compte pour l’entretien du centre et de son environnement. On soulignera également que le centre génère et promeut la santé. |
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