Nos sentaremos en el suelo formando un círculo y preguntaremos a los niños qué saben sobre la Navidad y qué les han explicado sus familias, de manera que al final entre todos se llegue a una conclusión. El maestro guiará la charla mediante preguntas y haciendo pequeñas síntesis de lo que se va diciendo.

A continuación el maestro se valdrá de postales, fotografías, dibujos o recortes de revistas en los que salgan objetos relacionados con la Navidad. A cada niño le tocará una imagen diferente. Tendrá qué explicar qué es, qué significado tiene en Navidad y para qué se utiliza. Sus compañeros pueden ayudarle.

Finalmente, entre todos repasaremos lo qué es la Navidad y para qué sirven o qué representan cada uno de los objetos de las imágenes.

Esta fase se trabajará a través del cuento de La niña de los fósforos de Hans Christian Andersen. Para esta actividad es preciso que el maestro cambie el final de la historia y sustituya la muerte de la cerillera por algo menos cruel y más apropiado para la edad de los alumnos.

En este cuento hay tres escenas en las que haremos hincapié, ya que muestran tres situaciones típicas de Navidad:

• El frío de la estación de invierno, que es cuando, en nuestro país, tiene lugar la Navidad.
• La cena de Navidad con la familia entorno a la mesa.
• El Belén.

Los alumnos tendrán que realizar tres fichas:

1. En esta ficha el niño tendrá que pintar con colores los dibujos correspondientes al invierno, a diferencia de los dibujos correspondientes al verano que los dejará en blanco.

2. Esta vez el alumno tendrá que señalar con una cruz los objetos que no tendrían que estar en una mesa en la que está todo preparado para cenar.

3. En esta ficha el niño recortará en papel de periódico las tres figuras del portal de Belén y las pegará para después pintarlas con rotulador.

Fase inicial

Fase de introducción y estructuración de los contenidos

A continuación el maestro preguntará a los niños qué personajes podemos encontrar en él y los irá apuntando en la pizarra a medida que vayan saliendo. Si al final vemos que falta algún personaje imprescindible, lo añadiremos. Se explicará a la clase que, después de saber todos lo qué es El Belén y qué personajes lo forman, nosotros mismos elaboraremos uno para nuestro aula. Para esto es necesario que el maestro seleccione los más importantes hasta que quede el mismo número de personajes que de alumnos. De esta manera, cada alumno escogerá un personaje.

Después se realizarán dos fichas:

1. Se le entregará a cada niño un dibujo de la figura que ha escogido y tendrá que colorearla con ceras.

2. El niño deberá rodear con un círculo las figuras que no pertenecen al Belén.

Al final de esta sesión pediremos a los niños que el próximo día traigan de su casa un envase de actimel vacío y retales o piezas de ropa que no usen en casa y puedan cortarse. Escribiremos una nota para los padres para que a ningún niño se le olvide.

Fase de aplicación de los aprendizajes

Llegado el momento en que cada niño tiene claro qué personaje es el que tiene que elaborar y cuáles son sus características se pasará a la elaboración de la figurita del Belén. Para esto es imprescindible que cada niño haya traído el envase de actimel.

Todos los niños participarán en el montaje del Belén y cada uno colocará su figura.

• Cabeza: bola de plastilina que se aguante en la obertura del yogurt líquido.
• Pelo: lana o hilo grueso.
• Cuerpo: envase del actimel. Con tal de que se aguante lo llenaremos de arena, tierra o arroz, por ejemplo.
• Ropa: se recortará de los retales que los niños habrán traído. No envolverá el envase si no que se pegará en lo que sería la parte delantera de la figura. A las mangas irán pegadas las manos, hechas con cartulina.

• Portal: caja de zapatos.
• Cielo: cartulina azul oscuro en la que con cera blanca se pintarán las nubes y las estrellas.
• Suelo: cartulina verde oscuro.
• Nieve: harina esparcida.
• Río: papel de aluminio.
  

Fase inicial

Después entre todos colgaremos los dibujos en la clase y entre todos veremos los fallos que se han cometido y también en lo que se ha acertado.

Fase de introducción y estructuración de los contenidos

De nuevo se recurrirá a un cuento de Andersen para tratar el tema del Árbol de Navidad. El cuento escogido se titula El abeto.

A continuación se realizará una ficha:

1. En esta ficha el niño tendrá que seguir con un punzón la silueta de un abeto, para luego pegar papel de celofán de color verde en la parte de atrás de la hoja, de manera que el árbol se vea transparente pero de color verde. A continuación pegará los adhesivos redondos de colores en el papel de celofán a modo de adorno.

Aprovechando que en este cuento se habla de la decoración de los abetos en Navidad, elaboraremos un árbol para el aula y cada niño hará un adorno.

Al final de esta sesión pediremos a los niños que el próximo día traigan de su casa un paquete de spaghetti para realizar el adorno para el árbol. Escribiremos una nota para los padres para que a ningún niño se le olvide.

2. El niño deberá rodear con un círculo las figuras que no pertenecen al Belén.

Al final de esta sesión pediremos a los niños que el próximo día traigan de su casa un envase de actimel vacío y retales o piezas de ropa que no usen en casa y puedan cortarse. Escribiremos una nota para los padres para que a ningún niño se le olvide.

Fase de aplicación de los aprendizajes

A continuación elaboraremos el árbol de Navidad entre toda la clase y después cada niño realizará su adorno.

En papel de embalar se dibujará un gran abeto que entre todos los niños se pintará con pintura verde. Cuando la pintura esté seca se pegarán los adornos y además se pegará también espumillón.

Para la elaboración del adorno es necesario que los niños hayan traído el paquete de spaguetti (si hay alguno que no lo haya traído pueden compartirse porque tampoco se gastará el paquete entero).

El niño podrá elegir entre hacer una estrella, una bola, un ángel o una vela.

Recortará lo que ha escogido de una cartulina en donde ya estará dibujada la figura por el maestro, para que todos los adornos sean del mismo tamaño. La rellenará con los spaguettis y cuando estén bien pegados los pintará con pintura del color que él quiera.

Cuando estén acabados todos los adornos, se pegarán en el árbol que colgaremos en una pared de la clase y por último pegaremos también el espumillón.

Preguntaremos a tres niños de la clase cómo celebran la Nochevieja, quiénes son los Reyes Magos y quién es Papá Noel. Los demás compañeros podrán añadir lo que quieran o corregirles si se han equivocados.

Finalmente, entre todos y con intervención del maestro, se llegará a la conclusión de qué es cada una de estas tradiciones.

Con respecto a los Reyes Magos leeremos:

" Los Reyes Magos son tres: Melchor, Gaspar y Baltasar. Vienen desde Oriente montados en sus camellos y acompañados de sus pajes, que les guían y cuidan de los animales. Con su magia, viajan por todo el mundo en una sola noche, llevando a los niños los regalos que más desean".

Con respecto a Papá Noel:

"Papá Noel es un viejecito que vive en el Polo Norte, donde hace mucho, mucho frío; por eso siempre luce una larga barba blanca y un traje de color rojo que le da calorcito. En el Polo Norte tiene una fábrica en la que trabajan más de mil duendes fabricando juguetes para todos los niños del mundo. La noche del 24 de diciembre, Papá Noel se monta en su trineo mágico empujado por renos voladores y cargando un gran saco repleto de regalos, va de casa en casa repartiendo en una noche los juguetes que ha construido durante todo un año."

A continuación se realizará 2 fichas:

1. Esta ficha se dividirá en dos partes. En la de la izquierda habrá un dibujo de Papá Noel sin colorear y debajo un número uno. En la parte de la derecha habrá una serie de líneas y al principio de ellas un número uno. El niño deberá colorear el Papá Noel y escribir en la otra parte números uno sobre las líneas hasta el final.

2. Esta ficha se dividirá en dos partes. En la de la izquierda habrá un dibujo de los Reyes Magos sin colorear y debajo un número tres. En la parte de la derecha habrá una serie de líneas y al principio de ellas un número tres. El niño deberá colorear los Reyes Magos y escribir en la otra parte números tres sobre las líneas hasta el final.

Después jugaremos a un juego, a poder ser en el patio, o si no es posible haremos sitio suficiente en la clase como para que los niños puedan correr. Empezarán a andar o a correr sin ningún sentido concreto y cuando el maestro diga ¡Reyes Magos! tendrán que agruparse en tres. Cuando diga ¡Papá Noel!, tendrán que quedarse solos. Iremos eliminando a los que se equivoquen.

Con respecto a la Nochevieja, el maestro leerá:

"La Nochevieja es la última noche del año. Para despedir al año que termina nos reunimos para cenar y esperamos a que lleguen las doce de la noche, justo cuando el día acaba y empieza otro y con él el Año Nuevo. Por cada campanada comemos una uva, para que durante todo el año tengamos buena suerte y mucha felicidad".

Realizaremos dos fichas:

1. En esta ficha habrán dibujadas diferentes frutas que el niño deberá colorear.

2. En la segunda ficha el niño podrá observar el proceso tradicional de la elaboración del vino: recolección de la uva de la viña, una persona pisando uvas y por último la botella de vino.

Cada niño escogerá uno de los cuatro personajes (Papá Noel, Melchor, Gaspar y Baltasar) para elaborar una careta. Primero, pintará con cera la cara del personaje que ya estará dibujada sobre una cartulina. A continuación perfilará la silueta con el punzón, también los ojos y la nariz. Por último el maestro las barnizará y les colocará la goma.

Se realizarán dos fichas:

1. Aparecerán dibujadas diferentes frutas y el niño tendrá que señalar con una cruz las que son de invierno igual que las uvas.

2. El alumno hará un dibujo libre sobre la Nochevieja.

Los niños que sean de otros países explicarán cómo celebran la Navidad allí. Entre todos encontraremos los aspectos similares y semejantes y finalmente cada niño realizará un dibujo libre de la tradición que más le haya gustado o llamado la atención.

Para saber si los niños saben diferenciar entre los villancicos y otras canciones y para ver qué villancicos conocen, escucharemos una cinta de cassette o CD que el maestro haya preparado antes, donde puedan encontrarse trozos de canciones normales y de villancicos.

Entre toda la clase, cada vez que suene una canción tendrán que decir si es un villancico o no.

A lo largo de los días que se trabaje la Navidad se irán aprendiendo estos villancicos (si algún niño conoce otro también puede añadirse):

• la zambomba.
• los cascabeles.
• la pandereta.

Realizaremos dos juegos:

1. El Juego de las sillas: formaremos un círculo con sillas, poniendo tantas como niños haya menos uno. Pondremos música, en este caso villancicos (tanto los que hemos trabajado en clase como otros que no sean tan populares y también otro tipo de canciones que no sean villancicos pero que traten sobre la Navidad) y los participantes tienen que ir dando vueltas alrededor del círculo. El maestro irá parando la música de repente y todos tendrán que buscar un sitio donde sentarse. Quien no encuentre silla quedará eliminado. Se volverá a empezar, de manera que cada vez se vaya eliminando a un niño y quitando del círculo una silla.

2. La gallinita ciega: cambiaremos algunas cosas de este juego tan popular. Vendaremos los ojos a un niño y tendrá que pillar sólo a uno. El que huye, podrá moverse pero continuamente tendrá que tocar un instrumento (la zambomba, la pandereta o los cascabeles), de manera que la "gallinita" escuche el sonido y tenga más facilidad para alcanzarle. Después, el que toca el instrumento será el que pillará a otro niño y así hasta que lo hayan hecho todos.

Después de los juegos realizarán dos fichas:

1. Cada niño escogerá el villancico que más le guste. En la parte izquierda de la ficha tendrá escrito el villancico que ha elegido, y en la parte derecha tendrá que dibujar lo que le inspira esa canción.

2. En esta ficha el niño deberá colorear los instrumentos trabajados en clase entre varios dibujos de instrumentos.

Por último construiremos una zambomba:

- Unos días antes pediremos a los niños que traigan una maceta pequeña de barro con dos o tres agujeros en la base.

- Pintarán con pintura la maceta con tal de decorarla a su gusto. Cuando la pintura esté seca el maestro barnizará las macetas.

- Con tela de saco cubriremos la obertura de la maceta y haremos un agujero a la medida de una barra cilíndrica de plástico de unos quince centímetros.