1) ¿Consideras adecuada la decisión del gobierno alemán de autorizar la venta de los bloqueadores de publicidad? ¿Crees que este aparato es útil? ¿Para quién? A partir de vuestras reflexiones individuales haced un debate en clase.

2) ¿Cuál es la principal fuente de ingresos de las cadenas de televisión? ¿Qué puede ocurrir si las empresas dejan de poner su publicidad en televisión? Reflexiona sobre ello. ¿Consideras que la publicidad que aparece en televisión es efectiva? ¿Por qué?

3) Elige tres anuncios que puedas ver en la televisión en tres franjas horarias diferentes. Describe los personajes, la acción, el producto y sus destinatarios y, posteriormente, clasifícalos en función de la siguiente tipología:

• De presentación: explican las características del producto.
• De cualificación: explican los beneficios que ofrece el producto.
• Comparativos: comparan el producto con la competencia.
• De presencia de la marca o eslogan.

4) Imagina que te encargan realizar una campaña publicitaria de un determinado producto en distintos medios de comunicación (prensa escrita, televisión, Internet y radio). ¿Diseñarías el anuncio publicitario de la misma forma para todos los medios? ¿En qué aspectos deberías fijarte en cada uno de los casos?

5) El 85 % de las decisiones de compra son tomadas por mujeres, aun así, la publicidad dirigidas hacia este sector de población está repleta de clichés y estereotipos.

• ¿Qué es un estereotipo?
• Por grupos de 2 ó 3 personas, observad atentamente los anuncios publicitarios y anotad todos aquellos clichés y estereotipos relacionados con el sexo femenino que encontréis. Al final poned en común vuestros hallazgos con el resto de compañeros/as de clase.
• Durante vuestra búsqueda, ¿habéis observado la presencia de cliches y esterotipos en otros grupos sociales? En caso afirmativo indica en cuáles y cómo aparecen reflejados éstas personas en los anuncios. Argumenta tu respuesta.