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TABLA DE OBJETIVOS,
CONTENIDOS, ACTITUDES Y METODOLOGÍA
| OBJETIVOS |
-
Ampliar la información que tengan los alumnos sobre la Segunda
República.
- Desarrollar habilidades a la hora de buscar cualquier tipo de
información.
- Dar instrumentos para seleccionar la información válida.
- Fomentar el compañerismo, tolerancia, respeto, etc. entre
los alumnos.
- Participar con el grupo clase en las actividades propuestas. |
| CONTENIDOS |
- Expresión
verbal.
- Lectura y análisis de textos.
- Comprensión lectora.
- Síntesis de informaciones.
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| ACTITUDES |
-
Crear un buen ambiente de trabajo entre los grupos que se establezcan
para realizar las actividades.
- Respetar las diferentes opiniones y sugerencias que surjan durante
los debates en la clase.
- Propiciar un cierto interés ante el tema que se está
trabajando. |
| GRUPO
DESTINATARIO |
Esta
actividad va dirigida principalmente a alumnos de Secundaria. |
| METODOLOGIA |
La
metodología que se aconseja que se practique es la del aprendizaje
significativo o constructivista. |
ACTIVIDADES
LA SEGUNDA
REPÚBLICA
MATERIAL
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- Papel.
- Cartulina.
- Material para dibujar y escribir.
- Material necesario para encontrar la información que
se pide.
- Información .
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Para
poder ampliar el tema de la República, se proponen las siguientes
actividades:
- Busca información
y define los siguientes términos e indica qué papel ejercieron
en la Segunda República:
- Poder legislativo
- Poder ejecutivo
- Poder judicial
- Jefe de estado
- Diputados
- Busca información a través de Internet y elabora una
línea del tiempo de la Segunda República con
los hechos más destacados. Luego en grupos de 3 ó
5 personas, poned vuestras líneas del tiempo en común
y elaborad un mural con los conceptos más destacados
que hayan surgido. Finalmente colgad el mural en la clase.
Bienio
Conservador
- ¿Qué partidos gobernaron en esta etapa? ¿Cómo
llegaron al poder?
- ¿Cómo se conoce también este Bienio? ¿Por
qué?
- ¿Quién fue el Jefe de Gobierno?
- ¿Cuáles fueron los aspectos destacados de este Gobierno?
Explícalos brevemente.
- ¿Por qué entró en crisis este Gobierno?
El
Frente Popular
- ¿Quién fue el presidente del Gobierno? ¿Y el
presidente de la República?
- Explica brevemente cuál fue el programa electoral del Frente
Popular.
- ¿Qué pasó el 17 de julio de 1936? ¿Qué
acontecimientos sucedieron a continuación? Explícalo.
LOS PERSONAJES
MÁS DESTACADOS
A
continuación se propone una tabla con diferentes características
de los personajes más destacados de la Segunda República
y las etapas en que éstos estuvieron en el poder, pero estos datos
están desordenados; el alumno deberá relacionar mediante
flechas o números las diferentes columnas para así establecer
un orden entre los datos propuestos:
| Manuel
Azaña |
(1864-1949)
Periodista y político republicano de carácter conservador.
Fue presidente del gobierno durante la II República |
Bienio
Conservador |
| Niceto Alcalá
Zamora |
(1884-1950)
Político y abogado español. En 1930 suscribió
el pacto de San Sebastián en representación de la
Federación Republicana Gallega. |
Frente
Popular |
| José María
Gil Robles |
(1880-1940)
Se licenció en Derecho en la Universidad de Salamanca a los
21 años, siguiendo la carrera jurídica ejercida por
su padre. colaboró con José Calvo Sotelo, director
general de la Administración Local. |
Bienio
progresista, bienio conservador y Frente popular |
| Alejandro Lerroux |
(1877-1949)
Natural de Priego (Córdoba) era terrateniente. Era hijo del
secretario del Ayuntamiento de ese pueblo cordobés. |
Bienio
Progresista y Frente Popular |
| Santiago Casares
Quiroga |
(1898-1980)
Se inició en la política bajo la dictadura de Primo
de Rivera, colaborando con el ministerio Calvo Sotelo en la redacción
del Estatuto Municipal. |
Bienio
Conservador |
PROBLEMAS
DE LA SEGUNDA REPÚBLICA
MATERIAL |
- Papel.
- Cartulina.
- Material para escribir.
- Información:
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Durante
el transcurso de la Segunda República, hubo muchos cambios en
pocos años. A continuación, se propone una actividad para
equipos de 4 ó 5 personas.
Las
elecciones de junio de 1931 habían dado el poder a la coalición
de republicanos de izquierdas y socialistas. Durante dos años,
hasta fines de 1933, el nuevo gobierno dirigido por Manuel Azaña
intentó encontrar solución a los principales problemas
que aquejaban al país. Sin embargo la tarea resultó mucho
más complicada de lo previsto pues se agrandó la separación
entre derechas, que creían que las reformas eran demasiado radicales
y atrevidas, e izquierdas que creían que eran demasiado moderadas
y lentas.
La Iglesia
Una de estas reformas
que implantaron los republicanos socialistas y de izquierdas era la
pretensión de acabar con el enorme poder de la Iglesia, de esta
manera:
- Los artículos
26 y 27 de la Segunda República reflejan la separación
entre Iglesia y Estado. ¿Qué cambios se dieron en la
sociedad civil a raíz de la formulación de estos artículos?
- Explicad cuál
fue el principal problema que tuvo la Iglesia con la República.
Las Regiones
- Averigua, junto
a tus compañeros, qué sucedió en algunas regiones
de España durante la Segunda República.
- ¿Qué
dos regiones solicitaron autonomía?¿Qué pasos
dieron para conseguirla? Investiga sobre ello.
El Estamento
Militar
- ¿Por
qué se empezaron a alarmar los militares del ejército?
Explícalo.
- ¿Qué
significó el general Sanjurjo para la República? Explicad
brevemente su vida.
El problema
Agrario
-
Los campesinos de toda España esperaban que la llegada de
la República representara el fin de todos sus problemas.
El problema agrario era uno de los más complicados, no olvidemos
que la agricultura en los años 30 era el principal sector
de la economía del país. Explicad brevemente cuál
era la situación de la agricultura en España en el
comienzo de la República.
- ¿Qué
expectativas tenían depositadas los campesinos en la Reforma
Agraria?
- ¿Qué
provocó en los campesinos la lentitud de ésta Reforma?
REFLEXIÓN
FINAL
| MATERIAL |
Para esta
actividad sólo es necesario que todo el grupo clase tenga
disponibilidad para realizar la actividad.
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| OBSERVACIONES |
Los
alumnos deberán contestar a las siguientes preguntas de manera
individual y reflexionando conscientemente sobre lo que se les pregunta.
Una vez hayan acabado todos los alumnos, que se les dejara un tiempo
aproximado de unos 30 minutos, el profesor preguntará las
opiniones de los alumnos y creando así un diálogo
entre toda la clase. |
A
continuación se propone una reflexión final para que la
realicen los alumnos con un tiempo prudencial para la reflexión.
A partir de toda la información que se ha dado durante la aplicación,
es interesante saber hasta qué punto los alumnos han aprendido
estos contenidos. Asímismo, el profesor desencadenará
la reflexión de la siguiente manera:
Una vez haya transcurrido
el tiempo destinado para trabajar la actividad, se pasará a
comentar las respuestas con toda la clase, el profesor será
el encargado de moderar el debate.
Para acabar se
propone que en grupos de 3 ó 4 personas, los alumnos deberán
buscar fotografías que muestren imágenes de la Segunda
República y la Guerra Civil, así como sus elementos
más característicos. Una vez consideren que hayan encontrado
la información suficiente se propone elaborar un mural para
luego colgarlo en la clase o bien en los pasillos del centro para
que de este modo la información esté a la vista de todo
el que desee.
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