Sociedad
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LEVANTAMIENTO DEL DOS DE MAYO

En 2008 se celebra el bicentenario del levantamiento popular que tuvo lugar en Madrid el 2de mayo de 1808. A continuación, se proponen distintas actividades didácticas para trabajar estos hechos.

TABLA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTITUDES Y METODOLOGÍA

PROPUESTAS DIDÁCTICAS

  

Enlace a http://www.historiasiglo20.org/HE/9a-2-3mayo1808.htm

Realizado por Joan García Torres.

 

 

TABLA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTITUDES Y METODOLOGÍA

OBJETIVOS
- Conseguir, de manera didáctica, que los alumnos amplíen su información acerca de los hechos ocasionados en Madrid el 2 de mayo de 1808.
- Ayudar a que los alumnos desarrollen la habilidad de búsqueda de información.
- Fomentar la interdisciplinariedad, es decir, que un mismo hecho pueda ser estudiado en distintas áreas curriculares.
CONTENIDOS

- Levantamiento del 2 de mayo.
- Guerra de la Independencia Española.
- Historia del arte.
- El Imperio Napoleónico.
- Literatura.
ACTITUDES

- Actitud positiva, ambiente propicio para la realización de las actividades.
- Actitudes de compañerismo y cooperación entre alumnos.
- Actitud abierta a hablar en público, así como también actitud de respeto.
METODOLOGÍA Metodología del aprendizaje significativo.
DESTINATARIOS Educación Secundaria Obligatoria.

PROPUESTAS DIDÁCTICAS

ANTES (1800-1808)

DURANTE (1808-1814)

DESPUÉS (1814-2008)

LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA EN EL ARTE

 

ANTES (1800-1808)

La observación de los hechos que acontecieron con anterioridad al 2 de mayo de 1808 favorecerá la comprensión de las causas que provocaron este hecho histórico.
  • Para entender las causas de la invasión francesa en el territorio español, es importante conocer la firma del Tratado de Fonteinebleau. Busca información acerca de este tratado y contesta a las siguientes preguntas:

- ¿Por qué se redactó este documento?
- ¿Qué finalidad tenía?
- ¿Quiénes lo firmaron?
- ¿Cuándo se realizó dicho tratado?
- ¿Qué consecuencias ocasionó para España?
  • En grupos de tres personas, buscad información biográfica acerca de la figura de uno de estos personajes:

    - Napoleón Bonaparte.
    - Fernando VII.

    Posteriormente, ponedla en común y elaborad un póster sobre cada personaje en el que expongáis los hechos más importantes de su vida entre 1800 y 1815, y pegadlo en la pared de vuestra aula.

  • En las filas del ejército francés destacaba la presencia de los mamelucos, esclavos de origen turco instruidos militarmente, que en un principio servían a los califas musulmanes. Busca información acerca de estos guerreros, su procedencia, su vestimenta y su instrucción. Una vez realizado esto, haced un breve boceto de cómo representaríais a un mameluco después de haberlo descrito.

DURANTE (1808-1814)

  • Luis Daoíz Torres fue uno de los personajes más relevantes durante los hechos pertenecientes al 2 de mayo de 1808, ya que su participación en éstos ayudó, en un principio, a contener a las tropas francesas. A continuación, rellena los vacíos que hay en la biografía de este capitán de artillería:
    Luis Daoíz nació en ______, el 10 de febrero de 17__. En 1794, participó en la Guerra del _______ contra la Francia revolucionaria siendo capturado prisionero, permaneciendo en _______ como tal hasta que se firma en 1795 la ___ __ _______. Durante el alzamiento del 2 de mayo de 1808, luchó al lado de _____ ______ y sus hombres, en el parque de _________ de Monteleón.
  • A continuación, realiza un pequeño friso cronológico en el que sitúes los acontecimientos más importantes en España entre las fechas de 1806 y 1814.
  • Une con flechas los elementos de las siguientes tres columnas relacionando cada personaje con su descripción y su nacionalidad.
Fernando VII
  
(1767-1808) Capitán de Artillería que participó en los conflictos del 2 de mayo de 1808.

Español
Godoy
  
(1769-1821) Militar y gobernante francés, proclamado emperador de los franceses.
  Español
Carlos IV
  
(1767-1815) Noble y militar francés rey de Nápoles entre 1808 y 1815.
   Español
Napoleón
  
(1771-1813) General francés, gobernador de Portugal durante la Guerra de la Independencia.
   Español
Daoíz
  
(1748-1819) Rey de España desde el 14 de diciembre de 1788 hasta el 19 de marzo de 1808.
   Francés
Velarde
  
(1784-1833) Rey de España en 1808 y, más tarde, desde 1813 hasta 1823.
  Francés
Murat
  
(1779-1808) Militar español, defensor de la patria en los acontecimientos del 2 de mayo.
  Francés
Junot
  
(1767-1851) Persona de confianza de Carlos IV, grande de España de primera clase.
   Español
  • De las frases que aparecerán a continuación sobre la Guerra de la Independencia Española (1808-1814), di cuáles de ellas son ciertas y cuáles no y, en el caso de no serlo, argumenta tu respuesta y redacta cómo sería la frase correcta.


- La Guerra de la Independencia reportó grandes mejoras en los sectores de la agricultura y la industria.
- El conflicto permitió la explosión del sentimiento nacional.
- Durante la totalidad de la guerra, en España gobernó José Bonaparte, hermano de napoleón, de forma legal.
- En 1812 se creó la que fue la primera constitución española.
- España consiguió ganar a Francia gracias a la ayuda de Inglaterra.
- El ejército francés iba mejor armado que el español.
- El conflicto dividió a la sociedad española enfrentando a patriotas y a afrancesados.

DESPUÉS (1814-2008)

  • Algunos pintores españoles quisieron plasmar la crueldad del enfrentamiento entre españoles y franceses, que tuvo lugar en Madrid y alrededores durante los días 2 y 3 de mayo de 1808. Averigua qué pintores fueron los que realizaron dichos cuadros, dónde se pueden encontrar actualmente así como también a qué estilo pictórico pertenecen. A continuación investiga qué otros cuadros, conocidos mundialmente, pintó cada artista.
Enlace a http://www.biografiasyvidas.com/monografia/goya/cuadros23.htm

 

Pintor:________________________________________

Nombre del cuadro:_____________________________

Museo donde se exhibe:_________________________

Estilo pictórico:_________________________________

Otras obras:___________________________________

Análisis del cuadro:

- Personajes importantes que observes:_________________________

- Tipos de colores predominantes:______________________________

Enlace a http://www.artehistoria.jcyl.es/artesp/obras/23235.htm

 

Pintor:________________________________________

Nombre del cuadro:_____________________________

Museo donde se exhibe:_________________________

Estilo pictórico:_________________________________

Otras obras:___________________________________

Análisis del cuadro:

- Personajes importantes que observes:________________________

- Tipos de colores predominantes:_____________________________

  • Busca, en esta sopa de letras, las palabras que están definidas debajo:
T
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B
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___________: Autonomía. Situación de un país que no depende de otro.
___________: Acto de renuncia a un cargo.
___________: Ciudad del Suroeste de Francia en la que tuvo lugar una reunión entre Napoleón Bonaparte, Carlos IV y Fernando VII.
___________: Ley fundamental de la organización de un Estado.
___________: Acción de regir o gobernar.
___________: Acción de pactar con personas o países. Anillo matrimonial.
___________: Ataque de grupos de civiles armados contra el ejército de un estado.
  • Durante el transcurso de la Guerra de la Independencia Española, así como también una vez acabada ésta, se ordenó construir diversos monumentos para honrar a los caídos en el combate y también a algunos personajes importantes de este conflicto como Daoíz y Velarde. Busca información acerca de todos los monumentos que fueron levantados en todo el territorio peninsular y márcalos en el mapa de España que se ofrece a continuación, señalando en cada monumento su finalidad.
  • Además de pintura y escultura, algunos autores también quisieron plasmar los hechos del 2 de mayo mediante la poesía. Lee con atención estas estrofas y a continuación contesta a las preguntas.

Oigo, patria, tu aflicción,
y escucho el triste concierto
que forman tocando a muerto,
la campana y el cañón;
sobre tu invicto pendón
miro flotantes crespones,
y oigo alzarse a otras regiones
en estrofas funerarias,
de la iglesia las plegarias,
y del arte las canciones.

Lloras, porque te insultaron
los que su amor te ofrecieron...
¡a tí, a quien siempre temieron
porque tu gloria admiraron:
a tí, por quien se inclinaron
los mundos de zona a zona;
a tí, soberbia matrona
que libre de extraño yugo,
no has tenido más verdugo
que el peso de tu corona...!
  - ¿Quién es el autor de esta obra? Busca otras obras del mismo autor.
- ¿Después de esta obra, con qué apodo se conocía al autor?
- ¿De cuántas estrofas está formada en su totalidad?
- ¿Cuántas sílabas tiene cada verso?
- Busca cuatro figuras retóricas que aparezcan en estas dos estrofas.
  • Para conmemorar el bicentenario de los hechos de Madrid del 2 de mayo, realizad una exposición conjunta en la que cada alumno presente algún documento u objeto perteneciente a aquellos hechos, con la finalidad de homenajear a las víctimas. Los documentos a presentar pueden ser de muy diverso origen, desde poemas o canciones hasta documentos oficiales de algún discurso, o algún tipo de objeto perteneciente a la vestimenta o al armamento utilizado en la época.

LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA EN EL ARTE

  • Lee con atención el siguiente texto extraído de la obra Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdós. Seguidamente, responde a las preguntas:

 

“Fuimos al instante a la Puerta del Sol, y en todo su recinto no oíamos sino quejas y lamentos, por el hermano, el padre, el hijo o el amigo, bárbaramente aprisionados sin motivo. Se decía que en la casa de Correos funcionaba un tribunal militar; pero después corrió la voz de que los individuos de la junta habían hecho un convenio con Murat, para que todo se arreglara, olvidando el conflicto pasado y perdonándose respectivamente las imprudencias cometidas. Esto nos alborozó a todos los presentes, aunque no nos parecía muy tranquilizador ver a la entrada de las principales calles una pieza de artillería con mecha encendida. Dieron las cuatro de la tarde, y no se desvanecía nuestra duda, ni de las puertas de la fatal casa de Correos salía otra gente que algún oficial de órdenes que a toda prisa partía hacia el Retiro o la Montaña. Nuestra ansiedad crecía; profunda zozobra invadía los ánimos, y todos se dispersaban tratando de buscar noticias verídicas en fuentes autorizadas.”
 
  • ¿Qué tipo de narrador nos cuenta la historia?
  • ¿Conoces el significado de todas las palabras? Busca la definición de aquellas que desconozcas.
  • ¿Qué nos explica el autor en este texto?
  • ¿Dónde se sitúa la acción?
  • ¿Qué personaje aparece en el relato? ¿Cuáles son los rasgos más destacables de su biografía?
  • En la exposición Miradas sobre la Guerra de la Independencia se recoge diversas imágenes que reflejan el sufrimiento de la población civil durante la Guerra. A continuación se puede observar Día 2 de mayo de 1808 en la Montaña del Príncipe Pío (detalle). Biblioteca Nacional de Madrid. ¿Qué personajes aparecen en esta escena? ¿Qué está ocurriendo? ¿Cuáles pueden ser las causas y las consecuencias de este hecho
Enlace a http://www.bne.es/productos/guerraindependencia/Guerra.html
La siguiente imagen perteneciente a la exposición Miradas sobre la Guerra de la Independencia corresponde a Familia R. L. de España. Aguafuerte y buril en la Biblioteca Nacional de Madrid. ¿Sabrías decir quiénes aparecen en la imagen? ¿Qué relación tienen estos personajes con la Guerra de la Independencia?
Enlace a http://www.bne.es/productos/guerraindependencia/Guerra.html
  • A continuación aparece la fotografía de un grabado. Averigua quién es su autor, quién aparece en él y a qué momento histórico corresponde.
Enlace a http://www.bne.es/productos/guerraindependencia/Guerra.html
  • Entre todas las imágenes que alberga la exposición de la Biblioteca Nacional de Madrid podemos encontrar dibujos satíricos. Busca algunos de los folletos o estampas donde la sátira sea la forma de expresar lo ocurrido en la Guerra de la Independencia y, seguidamente, elabora tu propio dibujo satírico y muéstralo en clase.
  - ¿Quién es el autor de esta obra? Busca otras obras del mismo autor.
- ¿Después de esta obra, con qué apodo se conocía al autor?
- ¿De cuántas estrofas está formada en su totalidad?
- ¿Cuántas sílabas tiene cada verso?
- Busca cuatro figuras retóricas que aparezcan en estas dos estrofas.
  • Entre todas las imágenes que alberga la exposición de la Biblioteca Nacional de Madrid podemos encontrar dibujos satíricos. Busca algunos de los folletos o estampas donde la sátira sea la forma de expresar lo ocurrido en la Guerra de la Independencia y, seguidamente, elabora tu propio dibujo satírico y muéstralo en clase.