Mafalda, una pequeña niña preocupada por la humanidad y la paz mundial, que se rebela contra la forma en que es el mundo, apareció en tiras cómicas en diarios argentinos de 1964 a 1973, y fue también muy popular en Latinoamérica en general, España, Italia, Francia y otros países europeos. Mafalda ha sido traducida a más de treinta idiomas.

TABLA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTITUDES Y METODOLOGÍA

PROPUESTAS DIDÁCTICAS

TABLA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS, ACTITUDES Y METODOLOGÍA

 

Breve historia de Mafalda Según su autobiografía, Mafalda nace como proyecto (sin publicar) el 15 de marzo de 1962, y no es hasta el 29 de septiembre de 1964 cuando surge la primera publicación en la revista Primera Plana. La idea de crear a Mafalda nació a raíz de una campaña publicitaria de electrodomésticos que le encargaron a Joaquín Salvador Lavado, más conocido como Quino. Existían dos condiciones en el pacto con la cadena: que la protagonista tuviera un nombre que empezara con “m” y que aparecieran los electrodomésticos de manera disimulada, sin dejar la marca a la vista, formando una especie de mensaje publicitario subliminal. Finalmente la campaña no se pudo llevar a cabo, pero como su autor ya tenía al personaje creado, decidió darle vida junto con más niños que ayudaran a potenciar el espíritu crítico sobre el mundo y la condición humana.

INTRODUCCIÓN - CONOCIMIENTOS PREVIOS

 

1) Realizad una visita a la biblioteca y coged libros en los que aparezcan tiras cómicas de la conocida Mafalda. Ojead también otras obras editadas por Joaquín Salvador Lavado.
MATERIAL - Cuaderno de notas. OBSERVACIONES Es aconsejable concertar cita en la biblioteca y, aprovechando que se acude, resulta interesante que sepan cómo se buscan las obras literarias y cuál es el uso de los ordenadores e índices bibliográficos.
Una vez estéis en clase, por pequeños grupos, trabajad uno de los libros de Mafalda y extraed un par de tiras que os gusten. Posteriormente, exponed vuestros criterios y las impresiones generales que habéis tenido en el trabajo de campo de la biblioteca.
2) Muchas veces, al empezar una carrera profesional, cada persona tiene en mente algunas referencias de autores u obras literarias que le ayudan a formarse y a crear su propio estilo. De este modo, en reiteradas ocasiones, Quino dejó claro que admiraba notablemente a Lino Palacio, Oski, Medrano, Bosc y Searle, entre muchos otros. Busca información sobre dichos artistas y rellena la ficha siguiente:
MATERIAL - Ficha de la actividad. OBSERVACIONES Si se presta, resulta positivo ofrecer algún tipo de material adicional que se tenga en la biblioteca escolar en relación al libro de texto de arte o visual y plástica.
Nombre y apellidos del artista. Obras más importantes. Características artísticas (trazos, formas, personajes…). Influencias de otros autores. Tipo de relación establecida con Quino.
A continuación, poneros por grupos de cuatro o cinco personas y analizad los trazos de los dibujos en las viñetas que se presentan. Anotad en vuestro cuaderno las similitudes.

ANÁLISIS DE LOS PERSONAJES

 

1) Relaciona cada uno de los personajes que aparecen en la columna de la izquierda con su descripción correspondiente:
MATERIAL - Ficha de la actividad. OBSERVACIONES Se pueden retomar las viñetas escogidas de la actividad previa y observar la descripción que se hace aquí de los personajes.
Nombre: Mafalda. Apellidos: desconocidos. Edad: 6 años. Le gusta: escuchar la radio, ver la televisión, los Beatles, leer y hacer preguntas constantemente sobre el sentido de la vida. Le disgusta: los conflictos y la sopa. Sueña con: la paz mundial y el respeto absoluto de los derechos humanos.
Nombre: Felipe. Mejor amigo de Mafalda. Apellidos: desconocidos. Edad: 7 años. Le gusta: una vecina del barrio, la lectura y disfrazarse del llanero solitario. Le disgusta: no hacer aquellas cosas que pudo hacer y la sopa. Sueña con: casarse con la vecina y ser director de cine.
Nombre: Desconocido. Papá de Mafalda y Guille. Apellidos: desconocidos. Edad: 39 años. Le gusta: las plantas y estar pendiente de que no falte dinero en casa. Le disgusta: ser agente de seguros y las preguntas comprometedoras de Mafalda. Sueña con: cambiarse de trabajo y ser jardinero.
Nombre: Raquel. Mamá de Mafalda y Guille. Apellidos: desconocidos. Edad: 36 años. Le gusta: la sopa Le disgusta: enfadarse con Mafalda. Sueña con: retomar los estudios que dejó cuando nació Mafalda.
Nombre: Susanita. Mejor amiga de Mafalda. Apellidos: Chirusi, y su segundo nombre Clotilde. Edad: 6 años Le gusta: ser el centro de todas las miradas Le disgusta: Manolito por su poca capacidad intelectual. Sueña con: casarse y tener muchos hijos.
Nombre: Manolito. Apellidos: Goreiro. Edad: 6 años. Le gusta: la sopa, echar cuentas en el almacén de su papá y Rockefeller. Le disgusta: los Beatles y Susanita. Sueña con: tener una gran cadena de supermercados cuando sea mayor.
Nombre: Libertad. Apellidos: desconocidos. Edad: 6 años. Le gusta: la gente simple. Le disgusta: la gente alta y la sopa. Sueña con: las mismas cosas que Mafalda (“es igual que ella pero en versión radical”, tal y como explicó Quino).
Nombre: Guille. Hermano de Mafalda. Apellidos: M. Edad: desconocida. Le gusta: la sopa. Le disgusta: relacionarse con los demás. Sueña con: vivir en su mundo imaginario e ingenuo.
Nombre: Miguelito. Apellidos: Pitti. Edad: 5 años. Le gusta: llevarse bien con todo el mundo. Le disgusta: la sopa. Sueña con: hacer grandes deducciones de cuestiones absurdas.
2) Coloca en una línea cronológica la aparición de cada uno de los personajes, y responde en tu cuaderno la siguiente pregunta: ¿qué sentido tiene ir incorporando personajes con el paso del tiempo?, ¿ayuda a los lectores a comprender más el mundo de Mafalda o desvía la atención hacia otras realidades?
MATERIAL - Ficha de la actividad. OBSERVACIONES Conviene remarcar algunos hechos históricos, dentro del eje, que hayan tenido trascendencia mundial.
Soluciones

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES

 

Geografía e historia

1) La década de los 60 ha sido uno de los períodos de renovación cultural más importantes del siglo XX, ya que los hábitos, las estéticas, los gustos y las tendencias creadas durante el período, han incidido hasta nuestros días.

Educación en valores – Educación para la ciudadanía

1) Trabajad, en pequeños grupos, las actitudes ciudadanas de estas viñetas, teniendo en cuenta: los valores que promueven, las posturas sociales ante la situación planteada, la ética de los personajes y circunstancias similares de nuestro día a día.

Lengua y literatura

1) Individualmente, escribid vuestra historia personal (1-2 páginas) como un relato de vida: dónde nacisteis, cómo sois, qué queréis y esperáis del mundo, quienes son las personas más importantes en vuestra vida, cómo veis la sociedad… Una vez acabada la narración, intentad escribir lo mismo en el lenguaje del cómic, valorando la complejidad y el arte que se requiere.

MATERIAL - Ficha de la actividad. OBSERVACIONES Si hace falta, la historia personal puede entrar dentro de una publicación del aula que recopile las narraciones de todos.

2) Leed “Carta de Miguelito a Mafalda” y, en grupos de seis personas, analizad cómo la vida de los personajes del cómic, hipotéticamente, sería hoy en día. La carta no está escrita por Quino, sino por un grupo de personas a los que les encantó la idea de potenciar el espíritu crítico mediante un cómic.

MATERIAL - Ficha de la actividad. OBSERVACIONES Aclarar que la carta no está redactada por el autor de Mafalda.

Querida Mafalda: En este día tan especial me acordé de tu cumpleaños. ¡Cómo pasa el tiempo! Nacimos en el corazón de un país que soñaba. ¡Cuántas utopías! ¡Cuántos deseos de crecer, de mejorar las cosas! Nos tocó convivir con un tiempo de hombres creativos: Luther King, Che Guevara, Juan XXIII, John Kennedy; nos trasmitieron el sentido de la justicia, el valor de los sentimientos, la maravillosa aventura de pensar con la propia cabeza… Ayer me preguntaba por nuestra amiga Libertad, aquella pequeñita que un día encontraste en una playa. Era vivaracha y quemadita por el sol de febrero. ¿Dónde vive Libertad? ¿Es verdad que la mataron durante la dictadura? Dicen que la torturaron y su cuerpo desapareció en el Río de la Plata. Me cuesta pensar que se murieron sus sueños. ¿Y si vive? ¿Estará filosofando sobre la fragilidad de las cosas y el sentido de la vida? ¿Qué fue de Susanita? ¿Se casó? ¿Pudo realizar su vocación de ser madre? La imagino viviendo en alguna ciudad de provincia, paseando del brazo del marido (un hombre bajo y calvo) en una tarde de verano, contenta con sus hijos y cuidando el primer nieto, realizada como tantas comunes mujeres. Supe de Manolito, que perdió sus ahorros durante el corralito y no soportó tanta crisis. Los últimos días lo vieron cabizbajo, murmurando palabras incoherentes, abandonado como un mendigo en una estación de trenes, triste y abatido. Sé que Felipe vive en La Habana, que probó con el cine, que tiene un taxi y que habla a los turistas de Fidel y de la revolución con el mismo entusiasmo de cuando vivía en Buenos Aires. A Guille, tu hermano, lo escuché tocar, hace poco, en la Scala de Milano. Vive en Ginebra, nunca se arrepiente de haber emigrado en los últimos años de Alfonsín, me contó que es feliz con su nueva pareja. Y vos, querida amiga, ¿como estás? Hace tanto tiempo que no tengo noticias tuyas. Sé, por otros, que seguís escuchando la radio, que lees los diarios del mundo, que te duele el Irak como te dolía Vietnam, sé que trabajas para la FAO por los pueblos del hambre, que estás indignada por la prepotencia de Bush. Me llegó tu pedido para juntar medicinas para los Médicos sin Fronteras, sé que siguen las reuniones en tu casa de París, que estás confundida, inquieta y preocupada por el futuro del mundo. En fin, Mafalda, sé lo suficiente como para saber que seguís viva, viva en el alma, niña como siempre. De parte mía sigo escribiendo siempre, renegado porque me falta tiempo; creyendo, como siempre, en el valor de la sinceridad, perdiendo oportunidades por manifestar mis ideas. Algunos días estoy triste y deprimido, pero puede siempre más la alegría que la tristeza. El mundo no mejoró mucho desde la época en que vivíamos juntos en nuestra patria. A veces, cuando miro el globo terráqueo encuentro tu mirada, pienso en todos aquellos que lo miran como vos, en los ojos de los que protestan, de los que no se conforman, y de los que viven en la atmósfera del optimismo y de la justicia. Esos ojos, junto a los míos, te desean un buen día, querida amiga, por otros 40 años tan intensos y jóvenes como los que has vivido. Un beso grande de tu amigo que te quiere como siempre. Miguelito.

Propuestas para debatir en tutoría

1) Analizad el papel de Libertad, Burocracia y Mafalda dentro del cómic. Trasladad dicha reflexión a la sociedad actual mediante un debate en la clase. Intentad partir de los puntos que a continuación os planteamos:

MATERIAL - Pizarra del aula. OBSERVACIONES El docente debe ir anotando aquellas reflexiones que sean útiles para ir recogiendo conclusiones claras.

¿Cómo estamos organizados socialmente? ¿Qué papel tiene actualmente la burocracia y la libertad en nuestra sociedad? ¿Qué se entiende por “derecho humano”? ¿Crees que, en la actualidad, alguien como Mafalda podría ser una ciudadana como nosotros, o es un personaje un tanto desfasado?