TABLA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS,
ACTITUDES Y METODOLOGÍA
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OBJETIVO GENERAL |
Trabajando
esta Unidad Didáctica, los alumnos/as aprenderán el
papel de los bosques en nuestro ecosistema y la importancia que
juegan los diferentes elementos de la naturaleza en la determinación
de la vida en la superficie terrestre. Además se fomentará
una actitud de tolerancia y respeto hacia otras culturas y pueblos.
A lo largo de esta Unidad Didáctica el alumnado tendrá
que ser capaz de plantearse hipótesis, reflexionar y sacar
conclusiones sobre el medio ambiente y su conservación.
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OBJETIVOS
ESPECÍFICOS REFERIDOS A CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y VALORES
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El alumnado será capaz de:
a) Identificar los principales elementos del entorno natural
y reconocer en ellos los cambios y transformaciones relacionadas
con el impacto de la actividad del hombre.
b) Reconocer la importancia de todas las culturas.
c) Relacionar clima, vegetación e hidrodrafía.
d) Establecer relaciones entre población y recursos naturales.
e) Aplicación de técnicas de trabajo y esquematización
de conceptos y procesos abstractos.
f) Profundizar en los acontecimientos históricos relacionados
con el tema.
g) Aceptar las opiniones del grupo, así como las normas
establecidas para la presentación de trabajos y estructura
de los mismos.
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| ÁREAS
CURRICULARES |
Primaria:
Conocimiento del Medio Natural, Conocimiento del Medio Cultural
y Social, Lengua, y Educación Visual y Plástica.
Secundaria: Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Lengua,
Ética y Tutoría, Ciencias de la Tierra, Geografía,
Física y Educación Visual y Plástica.
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| EJES TRANSVERSALES
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Medio
Ambiente.
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| GRUPO
DESTINATARIO |
Primaria: 3er Ciclo
Secundaria
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| TEMPORALIZACIÓN |
De 2 a 3 sesiones
de 50 minutos.
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| EVALUACIÓN |
1.
Inicial: Atenderá a los conocimientos previos
que cada alumno/a tenga sobre el tema.
2. Formativa:
a) Seguimiento de las actividades a realizar.
b) Revisión de los ejercicios planteados.
c) Nivel de participación e impliación en el desarrollo
de las actividades planteadas.
3. Sumativa:
a) Adquisición de una visión general de la problemática
de la deforestación y sus consecuencias a nivel mundial.
b) Expresar los conceptos básicos sobre el tema.
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| MATERIALES |
Fungible:
lápices, bolígrafos, papel y cartulinas.
No fungible: ordenadores con Internet, fotocopiadora,
CDRoms, enciclopedias, libros de consulta, ampliación y material
vario de laboratorio.
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PROPUESTA DIDÁCTICA
CONOCIMIENTOS PREVIOS
1) Mediante las preguntas que planteamos a continuación
podremos saber lo que los alumnos/as conocen sobre el tema.
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- ¿Dónde se encuentra la selva amazónica?
- ¿Sabrías decir por qué razón es
tan importante esta región?
- ¿Cuáles son los principales problemas que afectan
a esta zona?
- ¿Existen núcleos de población dentro de
esta gran selva? ¿Qué sabes sobre ellos?
- ¿Qué gran río atraviesa toda esta región?
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GEOGRAFÍA FÍSICA
1) ¿Qué ciencia estudia la Tierra y todos los fenómenos
que se producen en ella?
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2) El suelo es la capa de la Tierra que
cubre las rocas que forman la corteza terrestre. En la superficie
se desarrollan multitud de procesos que hacen posible la vida animal
y vegetal. Los científicos han logrado identificar tres zonas
principales en la estructura terrestre: la corteza exterior, el
manto y el núcleo. Realiza una ficha donde indiques las características
de cada una de estas zonas y los fenómenos que se originan
en ellas. |
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| 3) Muchas de las diferencias existentes entre las regiones
del mundo se deben a los distintos climas: |
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- ¿Cómo definirías el concepto de clima? -
Documéntate y realiza una tabla donde indiques el nombre
de los principales climas y sus características más
destacadas.
- Una vez completada, responde a la siguiente cuestión:
¿cuál es el clima de la zona amazónica? En
función de este clima, ¿cómo será el
paisaje del Amazonas? |
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| 4) Los 10 ríos más largos del mundo son:
Nilo, Mississippi, Amazonas, Obi-Irtisch, Chang Kiang, Honag-ho, Congo,
Amur, Lena y Makcenzie. En un mapamundi traza el recorrido de estos
ríos desde su nacimiento hasta su desembocadura. |
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| 5) El Amazonas es el tercer río más largo
del mundo. Responde a las siguientes preguntas: |
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- ¿Dónde nace? - ¿Quién fue su descubridor?
- ¿Cuál es su extensión?
-¿Qué países atraviesa a lo largo de su recorrido?
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| 6) ¿Cuáles son las principales cuencas
hidrográficas de la Península Ibérica? Indica
en cada caso los nombres de los ríos pertenecientes a cada
una de ellas. |
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7) La Amazonia abarca diferentes países
de latinoamérica. Averigua cuáles son. Luego elige
uno y rellena la siguiente tabla.
PAÍS:
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| Capital |
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| Nº de
habitantes: |
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| Países
colindantes: |
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| Principales
núcleos de población: |
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| Principal
actividad económica del país: |
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| Idioma: |
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| Presidente
del país: |
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| Quién
y cuándo descubrió este país: |
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| Cuándo
se hizo independiente: |
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| Principales
unidades de relieve: |
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| Principales
ríos: |
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| Principales
recursos naturales: |
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| Personajes
y/o celebridadesg |
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8) Asocia cada una de estas palabras,
relacionadas con la vida fluvial, con su definición.
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- Terreno donde desembocan los ríos:________________________
- Nacimiento de las aguas de un río:________________________
- Gran salto de agua que cae por un descenso brusco de terreno:________________________
- Terreno de forma triangular que se forma en la desembocadura
de algunos ríos:________________________
- Terreno pantanoso:________________________
- Pequeña corriente de agua:________________________
- Parte de un río donde la corriente corre con rapidez:________________________
- Canal del río que serpentea a través de un extenso
valle:________________________
- Terreno liso y bajo inundado por el agua del mar o de un río:________________________
- Gran cantidad de agua dulce acumulada en zonas hundidas de
terreno y rodeada de tierra:________________________
- Río que va a parar a otro mayor y más importante:_______________________
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GEOGRAFÍA HUMANA
1) Los Yanomani, Barasama, Cubeo,
Desana, Pira-Tapuya, Tanimuka, Tariana,Tukano, Xiriana y Tukuna
son algunas de las tribus que habitan la selva amazónica.
Por grupos elegid una de ellas y elaborad un trabajo de investigación
sobre estos aborígenes. |
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" Existen varios millones de personas
que viven aún según unos estilos tradicionales en el
interior de bosques tropicales. Ignorados por el mundo exterior, normalmente
se tiene la primera noticia acerca de ellos cuando disparan sus flechas
contra los bulldorzers. A comienzos de los años 70 se descubrió
en un bosque filipino la tribu Tasaday aislada del mundo exterior
por una franja de 15 kilómetros. Viven aún en el Neolítico.
Estos grupos están siendo llevados a la extinción con
tanta rapidez que en la Amazonia brasileña, donde existían
230 grupos nativos con una población estimada de 2.000.000
de personas hace quinientos años, en la actualidad hay tan
sólo la mitad de esos grupos, y una población total
inferior a las 50.000 personas" Fragmento
del Atlas GAIA de gestión del Planeta
Responde a las siguientes preguntas: |
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- ¿Qué es el progreso?
- ¿Consideras a las tribus indígenas como salvajes
sin evolucionar?
- ¿A qué se debe la situación de aislamiento
que han experimentado estas tribus?
- Imagina que eres de la tribu de los Tasaday. ¿Qué
hubieses pensado tú del hombre blanco en tu primer contacto
con él?
- Enumera los problemas más importantes que deben afrontar
los indígenas de la Amazonia. ¿Qué se podría
hacer para paliarlos? |
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
1) La Amazonia es un ecosistema muy rico en flora y fauna. A
continuación se adjunta un listado con la nombre de las
aves y animales más característicos de este hábitat.
Investiga la situación actual de estos animales. ¿Hay
alguno que se encuentre en peligro de extinción? ¿A
qué es debido?
Loro
de cabeza amarilla / Tucán / Guacamayo rojo / Guaco
/ Mono barrigudo / Mono aullador / Mono araña / Mono
de cara rayada / Tamandúa / Tapir / Pecarís
/ Paca / Armadillo gigante / Gamo joven / Carpincho |
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| 2) Lee el siguiente párrafo: |
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"...En el Amazonas un equipo
ha catalogado más de 1.000 nuevas plantas empleadas por los
indios sudamericanos que tienen un potencial económico como
alimento, medicina o materias primas industriales" |
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- ¿Cómo clasificarías esta situación?
¿Esperanzadora, catastrófica para las tribus, perfecta
para el hombre occidental...? Razona tu respuesta. - ¿Qué
son los chamanes? - ¿En qué consiste la medicina
alternativa? Debate en clase sobre la eficacia de este tipo de medicina.
- No sólo en la Amazonia existen las hierbas y plantas medicinales.
Pregunta a tus padres o abules si conocen algunas que crezcan cerca
de vuestra casa. ¿Qué propiedades curativas tienen? |
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3) Las tribus indígenas de la
selva amazónica mantienen varios huertos para su subsistencia.
Completa el siguiente cuadro:
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¿Qué
es? |
¿Para
qué lo utilizan? |
¿Para
qué lo usamos nosotros? |
| Mandioca |
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| Maíz |
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| Algodón |
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| Tabaco |
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| Cacahuete |
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| Piña tropical |
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| 4) Los bosques son una notable fuente de
oxígeno, elemento esencial para la vida: |
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- ¿En qué consiste el proceso conocido como fotosíntesis?
- ¿En qué parte de las plantas se produce?
- ¿Por qué es beneficioso este proceso para la vida?
- Los árboles contribuyen a mantener el equilibrio entre
los gases de la atmósfera porque inhalan dióxido de
carbono y expulsan oxígeno. Con menos árboles y más
incendios aumenta la proporción de dióxido de carbono
en la atmósfera y se produce el llamado "Efecto invernadero".
¿En qué consiste este fenómeno? ¿Qué
consecuencias tiene para el medio ambiente? |
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| 5) La pérdida de suelo fértil
es un problema muy grave. El suelo se destruye de muchas formas diferentes.
Una de ellas es la erosión. Define este concepto. ¿En
qué consiste? ¿Cuáles son los principales agentes
de erosión y cómo actúan? |
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| 6) El agua es un elmento clave para la vida
de la selva amazónica: |
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- ¿Qué es lo que se conoce
como el ciclo del agua? Descríbelo. - A continuación
te proponemos un interesante experimento relacionado con el ciclo
del agua:
- Coloca sobre una mesa una caja que contenga plantas.
- A 35 ó 40 cm. por encima de esta caja, instala una bandeja
de metal sostenida por un soporte. Sobre ella, pon los trozos
de hielo.
- Pon un cazo de agua a calentar. Cuando esté hirviendo,
colócalo debajo de la bandeja.
¿Qué sucede? Intenta explicarlo.
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HISTORIA
| 1) La mayor parte de Sudamérica
fue colonizada por españoles y portugueses. Lee el siguiente
texto que reproducen las palabras de Cristóbal Colón
cuando desembarcó en el Nuevo Mundo: |
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"...Estas gentes son muy poco diestras en las armas...; si
Vuestras Majestades lo ordenaran, se podría expulsar a
todos los habitantes... o tomarlos como esclavos..., pues cincuenta
hombres bastarían para someterlos y obtener de ellos cuanto
deseáramos..."
Diario de Colón dedicado a los Reyes de
España,
12 de octubre de 1942
Responde a las siguientes cuestiones: |
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- ¿Quién fue Cristóbal Colón?
- ¿A qué Reyes se alude en el texto? Investígalos
y resume brevemente los aspectos más destacados de su reinado.
- ¿A qué se hace referencia cuando se habla del
Nuevo Mundo? ¿Y del Viejo Mundo?
- ¿Cuál fue la actitud que adoptaron los europeos
ante los amerindios?
- ¿Por qué se llaman indios a los nativos del continente
americano?
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PROPUESTAS PARA DEBATIR EN TUTORÍA
| 1) Lee el siguiente texto:: |
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 "En el Amazonas muchos
pueblos nativos son desplazados de los lugares donde han vivido
ellos y sus antepasados desde hace miles de años. Este
es un mal menor ya que los que no son desplazados por el gobierno
acostumbran a ser masacrados a millares por los colonos que invaden
sus tierras. Los Yanomai son considerados los guardianes de la
Amazonia, pero el ritmo actual con la tala de bosques tropicales,
la construcción de inmensas autopistas transamazónicas,
el tráfico de especies exóticas, la deforestación
para ampliar de forma indiscriminada las tierras de cultivo y
pastoreo y la construcción de gigantescas presas hidroeléctricas
comportará que este hábitat natural sea destruido
y en un máximo de 10 años habrá desaparecido."
Una vez lo hayas leído responde a las siguientes cuestiones: |
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- ¿Crees que sería una buena idea hacer algo para
ayudar a estos pueblos indígenas? Interésate por
descubrir qué ONGs existen cerca de tu pueblo o ciudad
que se preocupen por este tema.
- Podrías empezar por escribir una carta contándoles
que te interesas por la suerte de estas tribus y que te gustaría
saber qué es lo que puedes hacer para ayudarles. Recuerda
que tienes que exponer bien tus argumentos y realizar correctamente
tus demandas si quieres que te tomen en serio. |
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Y REFUERZO
| R: Asia monzónica ha perdido el 42 % de sus
bosques húmedos, África tropical el 52 % y América
tropical el 37%. ¿Cuáles crees que han sido los hechos
humanos y naturales que han influido en la desaparición de
zonas forestales en los últimos años? |
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| R: ¿Dónde se encuentran los bosques
tropicales? |
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| AM: Grandes y famosas estrellas de la música
han organizado espectáculos para recaudar fondos y destinarlos
a proyectos de recuperación de los bosques tropicales. Investiga
qué artistas han participado en estas campañas y de
qué forma han contribuido. |
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| AM: Una forma de conservar el medio ambiente consiste
en el reciclaje. Realiza una encuesta entre tus compañeros
de clase sobre sus hábitos y actitudes hacía el medio
ambiente. ¿Qué resultados obtienes? |
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| AM: Todas las culturas suramericanas están
llenasg de mitos y leyendas. Define estos dos términos. Luego
investiga qué mitos y leyendas existen en tu región.
¿A qué hacen referencia? |
ACTIVIDADES EN RELACIÓN CON LOS EJES
TRANSVERSALES
| 1) La selva amazónica es una de las grandes
reservas naturales de la Tierra. Su conservación depende
de un "desarrollo sostenible" que permita su regeneración.
¿Qué significa el término "desarrollo
sostenible"? Escribe tus propias conclusiones sobre el desarrollo
sostenible. |
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| 2) ¿Qué supondría aplicar un
"desarrollo sostenible" en a la región de la Amazonia?
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| 3) Realiza un cartel para concienciar sobre el problema de la
destrucción de la Amazonia. Luego podéis colgarlos
en clase y hacer un pequeña exposición. |
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| 4) En los bosques tropicales, cuando los árboles
viejos se mueren, nacen otros, pero tardan de 75 a 100 años
a crecer. Por este motivo es necesario frenar el ritmo de tala de
árboles. Una solución se encuentra en el reciclaje
de papel. A continuación te enseñamos cómo
hacer papel reciclado: Taller
de papel reciclado. |
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