PROPUESTA DIDÁCTICA
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Mediante una serie de preguntas
podremos hacernos una idea de los conocimientos que el alumnado
trae.
Es evidente que en cada nivel educativo esos conocimientos previos
serán diferentes. Podremos pues empezar con preguntas muy
simples para Primaria y graduadas en dificultad para la Secundaria
o el Bachillerato, ciclo en el que ya tienen un conocimiento más
profundo sobre la persona de Cervantes.
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 -¿Has
oído hablar de Cervantes? ¿Y del Quijote? (Primaria)
-¿Has visto los dibujos
animados del Quijote? (Primaria)
-¿Qué sabes de Cervantes?
-¿Has leído algo de su obra?
-¿Qué fiesta mundial se celebra en su honor? ¿Se
celebra en tu localidad dicha fiesta? |
LENGUA Y LITERATURA
1) Resuelve esta adivinanza escrita por Gloria Fuertes y haz
un dibujo de lo que en ella se dice. Adivina adivinanza:
Va montado
en un borrico
Es bajo, gordo y con panza,
Amigo de un caballero
De escudo y lanza,
Sabe refranes, es listo.
Adivina, adivinanza ...
¿Quién es?
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| 2) Diseña una línea del tiempo y coloca
en ella los siguientes datos: |
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- Fecha del nacimiento de Cervantes.
- Año de la aparición de la primera parte del "Quijote".
- Fecha de publicación de la segunda parte del "Quijote".
- Año de la muerte de Cervantes. |
3) Escribe al menos el título
de: tres novelas de Cervantes que no sean "El Quijote". |
4) Preparar un dossier en el que
se recojan, al menos, un fragmento de algún texto de cada
uno de los escritores que se citan en la noticia
de referencia. (2º Ciclo de Secundaria y Bachillerato) |
5) Preparar una dramatización,
que se podía representar para el Día 23 de abril,
de alguna de las aventura más conocidas del "Quijote |
CIENCIAS NATURALES
1) Don Quijote, en una de sus aventuras,
lucha contra unos imaginarios gigantes que resultan ser molinos
de viento. Lee en el capítulo VIII la aventura de los molinos. |
| 2) ¿Explica qué es un molino de viento? Haz un dibujo.
(Primaria |
| 3) Además de los molinos de viento, ¿qué otros
tipos de molinos conoces y cuál es o era su utilidad? |
| 4) ¿Cómo son los molinos de viento actuales? ¿Has
visto alguno? |
5) ¿Qué es lo que se conoce actualmente como "Parque
eólico" ? Infórmate sobre dónde hay en
España parques de este tipo y sitúalos en el mapa
político. (Secundaria)
Mapa
|
| 6) ¿Qué tipo de energía producen estos molinos
de los parques eólicos? (Secundaria) |
| 7) ¿Qué otros tipos de energía conoces, además
de la anterior? |
| 8) ¿Qué son las llamadas "energías alternativas"?
Explica alguna de ellas. |
CIENCIAS SOCIALES
Miguel de Cervantes, además
de un excepcional escritor de su época, ha tenido una gran
influencia en el mundo de la literatura hasta la actualidad. Tanto
es así que se han creado organizaciones y premios que llevan
su nombre. En el artículo que da pie a esta Unidad Didáctica
esto queda bien patente. En relación a este hecho, realiza
las siguientes actividades: |
1)
Señala en un planisferio cuáles son los países
en los que se van a crear las bibliotecas Cervantes.
Mapa
|
| 2) Investigar cuáles son los países de
nacimiento de los diferentes escritores ganadores de Premios Cervantes,
que aparecen en la noticia, y hacer un listado relacionando autor
y país. |
| 3) En el texto se informa de que la Universidad de Alcalá
junto con una editorial son las dos entidades que ponen en marcha
el proyecto de crear bibliotecas en diferentes países latinoamericanos.
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- Investiga cuándo aparecieron las primeras universidades
y cuáles fueron éstas.
- ¿Qué relación hay entre el nacimiento de las
universidades y los gremios medievales?
- ¿Qué universidad o universidades hay en tu localidad
y qué estudios se pueden realizar en ella/s? |
| 3) Indica por orden cronológico cuáles
son los principales acontecimientos histórico-políticos
que ocurrieron en vida de Cervantes y di de cuáles fue partícipe
activo. |
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- ¿Cuántos reyes fueron coetáneos
con Cervantes y cuáles eran sus nombres? |
4) En un mapa político de España
marcar el recorrido de D. Quijote según lo que se nos cuenta
en la novela de Cervantes.
Mapa
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EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA
| 1) De acuerdo con lo que se haya preparado en la clase
de lengua para hacer una representación teatral; preparar
los decorados y diseñar el vestuario y, si es posible, realizarlo.
(Cada uno según su nivel) |
| 2) Hacer un molino. Se trata de un molino de papiroflexia.
Se necesitará: |
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- papel charol del color que se quiera hacer el molino
- un palo o trocito de rama de unos 40 cms de largo y unos 3cms
de grueso.
- un clavo de unos 5 cms de largo. |
| 3) Leer el fragmento del capítulo de los molinos
e ilustrarlo (Primaria) o representarlo en forma de cómic.
(Secundaria) |
PROPUESTAS PARA DEBATIR DESDE LA TUTORÍA (Secundaria)
| 1) Trabajar por grupos la siguiente propuesta: |
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- Don Quijote vivía en un mundo de fantasía
e imaginación. ¿Crees que la fantasía es
mala o buena? Reflexiona en grupo y, posteriormente, presentar
los argumentos, a favor o en contra, en gran grupo |
| 2) Argumentar la respuesta a la pregunta: ¿Es
Don Quijote un gran amante de la libertad o por el contrario
carece de ella? |
| 3) Lee el siguiente fragmento de la obra "Vida
de Don Quijote y Sancho" escrito por Miguel de Unamuno: |
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"Y así Don Quijote, descendiente
de sí mismo, nació en espíritu al decidirse
a salir en busca de aventuras, y se puso nuevo nombre a cuenta
de las hazañas que pensaba llevar a cabo.
Y después de esto buscó dama de quien enamorarse.
Y en la imagen de Aldonza Lorenzo, «moza labradora de
muy buen parecer, de quien él un tiempo anduvo enamorado,
aunque, según se entiende, ella jamás lo supo
ni se dio cuenta de ello», encarnó la Gloria
y la llamó Dulcinea del Toboso."
Miguel
de Unamuno en "Vida de don Quijote y Sancho." |
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Una
vez lo hayas leído, responde a las siguientes preguntas:
 - ¿Crees
que el amor, tal como dice el refrán, "es ciego"?
- ¿Existe el "flechazo"?
- ¿Qué es el "amor platónico"?
¿Cuál es el origen etimológico de este
término? ¿Crees que existe este tipo de amor?
- ¿Qué es para ti el amor?
- Una vez acabado el tiempo de reflexión, se puede
hacer una puesta en común para ver las diferentes respuestas
y poderlas discutir. |
AMPLIACIÓN
Y REFUERZO
AM:¿Por
qué a Cervantes le llamaban "el Manco de
Lepanto"? Imagina que eres Miguel de Cervantes
y redacta una crónica sobre lo que sucedió
en la batalla de Lepanto? |
R:Busca
información sobre alguna biblioteca pública
de tu localidad y redacta un informe sobre la misma:
fecha de creación, ubicación, fondo editorial,
servicios que presta, etc. |
AM:Cervantes
por boca del señor Don Juan, en el capítulo
LIX de la segunda parte de "El Quijote", hace
la siguiente afirmación:
"no hay libro tan malo que
no tenga alguna cosa buena".
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- ¿Qué quiere decir esta frase?
- ¿Qué opinas al respecto? Escribe las "cosas
buenas" que tú consideres, has encontrado
en, al menos, los tres últimos libros que has leído |
| R:Investiga qué otros
caballos, además de Rocinante, se han hecho famosos
a partir de alguna obra literaria. Escribe sus nombres.
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400 AÑOS DEL QUIJOTE
| 1) En la novela, se nombran
algunos caballos que se han hecho famosos a partir de
los personajes históricos que los montaron. |
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- Completa el texto
con el nombre del caballo correspondiente a su jinete:
Bucéfalo / Babieca
(...)”fue después de ver a su rocín,
y aunque tenía más cuartos que un real
(...) le pareció que ni el___________de Alejandro
ni __________ de el Cid con él se le igualaban”.
- Además hay una aventura en
la que aparece un caballo de madera ¿Qué
nombre tiene este animal y qué sucede en dicha
aventura?
El caballo se llamaba ________.
- Investiga 2 pintores franceses de
principios del siglo XX que pintaron: uno al caballo
de madera y otro a Babieca. Te damos una pista: uno
se llamaba Marc y el otro Paul. |
| 2) Uno de los aspectos más
interesantes de la lectura del Quijote puede darnos pistas
extraordinarias de lo que se comía en la España
de Cervantes. Así, ya en las primeras páginas
podemos leer:
“Una olla de algo más
de vaca que carnero, salpicón las más
noches, duelos y quebrantos los sábados, lentejas
los viernes, algún palomino de añadidura
los domingos, consumían las partes de su hacienda...”
Seguro que en este año dedicado a Cervantes
se pondrán de moda algunas de las comidas quijotescas;
pero lo que nos llama la atención del texto que
presentamos es ese plato llamado “duelos y quebrantos”
que se comía los sábados.
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- Averigua en qué
consiste esta comida. Para realizar esta actividad,
te damos la siguiente pista:
Los duelos tienen relación
con la muerte de un animal y lo mismo
los quebrantos por la pérdida económica
que esto suponía.
- ¿Qué animales son propios
del seco campo manchego? ¿Vacas, cerdos, patos,
ovejas y carneros?
- Haz un cuadro en el que coloques el día de
la semana y lo que le tocaba comer al famoso hidalgo.
- Compara la variedad de alimentos que comemos actualmente.
- Investiga otros alimentos de los que se habla en el
Quijote.
- Intenta informarte de lo que será la muestra
que bajo el título El yantar por tierras de El
Quijote organizada por la Fundación Arte y Gastronomía
y recorrerá en 20 dípticos fotográficos
la despensa cervantina y hasta llegar a nuestros días.
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3) En este
año, las rutas turísticas que seguirán
la ruta quijotesca serán muchas y variadas. Vas
a preparar algunas de esas rutas. Tres, concretamente.
Tú escoge la que más te interese o la
que te proponga tu profesor o profesora. Esta opción
también se puede realizar en grupos y cada grupo
hace una de las propuestas turísticas.
| PRIMERA RUTA
TURÍSTICA |
Vas
a necesitar un mapa de la provincia de Ciudad
Real que puedes conseguir en cualquier oficina
de turismo.
- Sitúa la villa de Belmonte.
Busca en Internet o en cualquier otro medio lo
más interesante de dicha villa y haz una
breve descripción de la misma, pudiendo
añadir fotografías.
- Salimos de Belmonte dirección Mota de
Cuervo. Vuelve a investigar y cuenta los molinos
que encontramos y anota cómo son o dibuja
alguno de ellos.
- A 14 Km. llegamos a El Toboso. ¿Qué
informaciones tienes o has conseguido? ¿Qué
has leído en el Quijote de esta villa?
Toma buena nota de todo (Recuerda que vas a hacer
de guía turístico).
- De El Toboso nos vamos a Campo de Criptana.
Aquí hay mucho para ver y recoger datos.
Por la nacional 420 llegaremos a Alcázar
de San Juan. Pasea por la Plaza Mayor y analiza
la escultura.
- De ahí a Herencia, donde haremos una
parada para degustar la gastronomía que
tú nos vas a mostrar antes de seguir camino
hasta Puerto Lápice. Busca alguna venta
que tenga relación con el Quijote y explica
qué aventura ocurrió allí.
- Acabamos el recorrido en Consuegra. Subiremos
al cerro Calderico y nos podrás mostrar
una de las más hermosas postales de La
Mancha. Investiga bien a fondo para podernos explicar
todo correctamente.
Con todo el material recogido,
haz un tríptico para entregar a tus compañeros
de excursión. |
| SEGUNDA RUTA TURÍSTICA |
Siguiendo el
mismo sistema del trabajo anterior, podemos recorrer
parte de Aragón donde Don Quijote quería
participar en las justas que se iban a celebrar
en Zaragoza. El viaje ha de ir siguiendo el curso
del río Jalón hasta su confluencia
con el Ebro.
Es la parte de El Quijote que
corresponde a los hechos de la ínsula Barataria
y que puedes leer en el capítulo LXV de
la segunda parte de la obra. ¿Qué
queda de todas estas villas actualmente? |
| TERCERA RUTA TURÍSTICA |
Por último, te proponemos
una tercera guía turística que correspondería
al descubrimiento del mar por parte de Don Quijote
y Sancho. Es la llegada a la ciudad de Barcelona.
Investiga todo lo que allí
acontece, las calles que recorren los protagonistas
y las aventuras que allí viven y los personajes
que acaban con la locura del hidalgo caballero
y le devuelven la cordura. |
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No ha perdido
actualidad El Quijote a pesar de los 400 años
que han pasado desde su primera publicación.
El lenguaje de Sancho, con el empleo de abundantes refranes,
sigue vigente porque el refrán encierra toda
una sabiduría. |
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 -
Escribe al menos cinco refranes que recojas del Quijote
o que ya sepas y explica su significado.
- También es una obra actual vista desde el mundo
de los valores y tal vez sea ésta una visión
de El Quijote algo diferente a lo que estamos acostumbrados.
Las opciones que vamos a plantear tienen mucho que ver
con el mundo de los valores donde el personaje a través
de su imaginación abre sus ojos y su conciencia
a ver y organizar el mundo como cree que debe ser y
no como es. Esto nos permite trabajar de El Quijote
temas como el idealismo, la justicia, la locura y también
la cordura . Podemos leer algunos de los capítulos
o fragmentos de los mismos para poder reflexionar sobre
todo ello.
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- ¿Cómo
se discierne lo real de lo fingido en el episodio de
la cueva de Montesinos? ¿Es maese Pedro un buen
hombre?
- En el episodio de la ínsula Barataria, los
duques quieren burlarse de Sancho por lo que le encomiendan
el gobierno de dicho lugar, pero contra todo pronóstico
Sancho da una lección ¿Qué virtudes
demuestra Sancho al actuar como gobernante y como juez?
- Algunos de los personajes que aparecen en la obra
se ríen de las locuras de Don Quijote e incluso
se aprovechan de él ¿Qué opinarías
de una persona que se riese o aprovechase de un enfermo
mental?
- ¿Qué diferencias hay entre el idealismo
de Don Quijote y el mundo real de Sancho? ¿Cómo
ven uno y otro a Dulcinea?
- ¿Los sufrimientos y las desgracias que le ocurren
a Don Quijote te hacen reír o te producen una
cierta angustia. Argumenta la respuesta.
- ¿Después de leer la obra estarías
de acuerdo o en desacuerdo con el dicho de “las
apariencias engañan”? |
5) León Felipe escribió
este poema donde se identifica con el caballero andante:
VENCIDOS
Por la manchega llanura
se vuelve a ver la figura
de Don Quijote pasar.
Y ahora ociosa y abollada va en el rucio la armadura,
y va ocioso el caballero sin peto y sin espaldar,
va cargado de amargura,
que allá encontró sepultura
su amoroso batallar.
Va cargado de amargura,
que allá “quedo su ventura”
en la playa de Barcino, frente al mar.
Por la manchega llanura
se vuelve a ver la figura
de Don Quijote pasar.
Va cargado de amargura,
va, vencido, el caballero de retorno a su lugar.
¡Cuántas veces, Don Quijote, por esa
misma llanura
en horas de desaliento así te miro pasar!
¡Y cuántas te grito: Hazme un sitio
en tu montura
y llévame a tu lugar;
hazme un sitio en tu montura,
caballero derrotado,
hazme un sitio en tu montura,
que yo también voy cargado
de amargura
y no puedo batallar!
Ponme a la grupa contigo,
caballero del honor,
ponme a la grupa contigo
y llévame a ser contigo
pastor.
Por la manchega llanura
se vuelve a ver la figura
de Don Quijote pasar ...
LEÓN
FELIPE.
Antología rota.
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| 6) De todos los actos que en
tu colegio y población se van a celebrar con motivo
del 400 aniversario de El Quijote: |
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 -
¿En cuál o cuáles vas a participar
o te gustaría participar?
- ¿Crees que la celebración del 400 aniversario
de la publicación de El Quijote hará que
los jóvenes conozcan mejor esta obra?
¿Qué propuestas harías tú
para que se leyera la obra? |
7) Busca en la sopa de letras
10 nombres de personajes que aparecen en el Quijote:
Solución |
| 8) Verdadero o falso: |
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Clavileño es un caballo muy veloz
Verdadero / Falso
Don Quijote y Sancho visitaron Cádiz
Verdadero / Falso
Gustavo Doré ilustró un Quijote
Verdadero / Falso
Se celebran los 400 años de la muerte de Cervantes
Verdadero / Falso
Rocinante es el caballo de Don Quijote
Verdadero / Falso
Dulcinea del Toboso era una princesa
Verdadero / Falso
Don Quijote vio el mar por primera vez en Barcelona
Verdadero / Falso
Solución
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